Motivering och argumentation Eleverna argumenterar för och motiverar sina slutsatser med olika exempel från novellen. Ibland fungerar dessa exempel bra och fördjupar förståelsen för hur eleven kommit fram till sina slutsatser men ofta är exemplen och resonemangen inte tydligt sammanhängande. I resonemang nummer 10 menar eleven att det är kärlek och respekt som gör Ninni synlig igen och motiverar detta resonemang så här: Hon blir tillexempel omstoppad på natten av mamman, hon får vara med och leka med Mumintrollet och lilla My. Detta är ett exempel på en underbyggnad som fungerar medan eleven i exempel 11 inte gör resonemanget riktigt klart: Sen en dag när dom var vid havet kastade pappan mamman i havet och då blev Ninni arg och hennes ansikte började synas argt under hennes lugg. Här är det är väldigt otydligt hur Ninnis ilska hänger ihop med att hon börjar synas. Kännetecknande för ett resonemang som är till viss del underbyggt är således att kvaliteten på underbyggnaden skiftar inom resonemanget.
Eleverna bygger också under sina resonemang med exempel från egna erfarenheter, livsfrågor eller omvärldsfrågor. Dessa exempel är ofta ganska outvecklade och kan ibland i huvudsak bestå av enstaka påståenden. I exempel nummer 10 skriver eleven:
Det händer ofta i verkligheten, i skolan att ungdomar blir mobbade och vill oftast inte gå i skolan p. g. a det. Personen vill slippa få skit och få må dåligt varje dag i skolan. men det kan man ändra på, ifall man vill.
I samma resonemang tar eleven också upp vad som kan sägas vara en omvärldsfråga, nämligen nätmobbning, att skriva dumma grejer till varandra över nätet.
Detta är ett exempel på att eleverna kan integrera novellens handling med annan information men de gör detta ganska oreflekterat. Eleverna kan till exempel räkna upp olika varianter på hur mobbning kan se ut men de fördjupar oftast inte sitt resonemang kring det.
Sammanfattningsvis kännetecknas de resonemang som lärarna bedömt som enkla och till viss del underbyggda och berör tydligt framträdande budskap i olika verk. när det gäller aspekten motivering och argumentation av att eleverna
• motiverar sina slutsatser med stöd i exempel från novellen
• väljer exempel med skiftande kvalitet för att fördjupa och förtydliga argumentationen eller motivera sina slutsatser
• bygger under sina slutsatser med exempel från egna erfarenheter, livsfrågor eller omvärldsfrågor som ofta är ganska outvecklade och består av enstaka påståenden snarare än ett genomfört resonemang.
28 Kommentarmaterial till kuNSKApskraven i sveNSKA och sveNSKA som andraspråk