NES
Nueva Escuela Secundaria de la Ciudad de Buenos Aires
Contenidos
- Lo corporal: identificación de diversas
gestualidades en las obras vistas.
yy Reconocimiento de características de
género a partir de mirar una puesta en
escena.
yy Puesta en escena teatral y puesta en
escena cinematográfica. Similitudes y
diferencias.
yy Texto dramático y puesta en escena:
texto espectacular.
- La representación más cercana al texto
dramático.
- La representación de adaptaciones o
versiones libres sobre el texto.
- La adaptación cinematográfica del texto.
Alcances y sugerencias para la enseñanza
La transposición de textos de un lenguaje a otro se produce cuando, por ejemplo, se parte de un texto literario (novela, texto
dramático o cuento) y se realiza una versión teatral o cinematográfica. Se puede proponer vincular la puesta teatral con la
novela que le dio origen o con la versión cinematográfica.
Se espera que los alumnos puedan elaborar críticas personales cada vez más fundamentadas, apoyándose en los
conocimientos aprendidos en el taller, y que puedan comunicarlas a otros.
EJE: CONTEXTUALIZACIÓN
Contenidos
Alcances y sugerencias para la enseñanza
Teatro contemporáneo: diferentes
poéticas teatrales
Se propone abordar en profundidad algunas cuestiones vinculadas con el teatro contemporáneo y con las diferentes
poéticas teatrales. Interesa brindar a los alumnos herramientas para que comprendan cómo influyó el contexto histórico en
las propuestas estéticas de diferentes momentos.
No se aspira a realizar un recorrido cronológico sobre el teatro en general. Se propone seleccionar algunos contenidos en
función de los proyectos definidos para el año e incluir ejemplos preferentemente del teatro argentino.
Para la elección de los contenidos que se plantean en la columna de la izquierda, se sugiere considerar la vinculación con
los tres ejes: Producción, Apreciación y Contextualización. Por ejemplo, si se va a trabajar el texto dramático y el texto del
espectáculo puesto en escena, se propone partir de las experiencias que los alumnos están produciendo pero, a su vez,
buscar algún caso en el que la puesta respete casi textualmente el texto dramático, o elegir un espectáculo para apreciar de
qué manera se logra una versión actualizada de algún texto clásico.
Asimismo, se podrá reflexionar sobre la diferencia que existe entre un texto dramático y un texto espectacular. Lo ideal es
asistir a alguna función para ver una puesta en escena que permita la comparación con el texto dramático escrito. Además,
se recomienda la lectura de algunos otros textos del mismo autor o del mismo género teatral.
Es deseable que los estudiantes aprecien, en las puestas en escena contemporáneas, el entrecruzamiento de lenguajes
para la creación de nuevas poéticas escénicas. Para elegir las puestas pueden utilizarse diferentes criterios, tales como
obras que marcaron rupturas en algún sentido, puestas que exploraron otros modos de organización del espacio u otro
modo de vínculo con el espectador, puestas en espacios no tradicionales, etcétera. Hoy en día se pueden encontrar muchos
ejemplos valiosos y destacados en la web.
El docente seleccionará al menos tres de los
siguientes contenidos:
yy Relación entre el teatro y el contexto
social y político en diferentes épocas.
yy Sainete y grotesco en la Argentina.
yy Teatro y política: Teatro Abierto/Teatro x la
Identidad.
yy Teatro y sociedad: teatro comunitario en
la Argentina.
yy Performances y acciones políticas en el
arte contemporáneo.
yy Teatro en las calles y artistas callejeros.
yy Danza-teatro como manifestación de
cruce en las artes del espectáculo.
88
gcba
mINISTERIO DE EDUCACIÓN DIRECCIÓN GENERAL DE PLANEAMIENTO e innovación educativa GERENCIA OPERATIVA DE CURRÍCULUM