Nueva Escuela Secundaria de la Ciudad de Buenos Aires
el grado de desarrollo alcanzado sobre las habilidades comprometidas en la interpretación de
arreglos instrumentales;
el nivel de originalidad/creatividad y efectividad
logrado en la resolución de proyectos de creación musical;
el progreso demostrado en el análisis de música
mediante la audición;
NES
el compromiso demostrado con el desarrollo del
taller.
Sobre estos criterios generales, cada docente enumerará una serie de indicadores que surgirán del análisis de
la tarea que se proponga en cada momento al grupo. Se
incluye, de todos modos, un cuadro que sintetiza los indicadores incluidos en las recomendaciones para la evaluación de primero y segundo año.
Aspectos a evaluar
Indicadores
Grado de desarrollo alcanzado sobre
las habilidades comprometidas en la
interpretación vocal de canciones.
yy Progreso en el manejo y la dosificación del aire.
yy Avance en la justeza de la afinación.
yy Progreso en la dicción y en la articulación.
yy Capacidad de sostener su parte dentro de la ejecución grupal.
yy Capacidad de utilizar la voz para comunicar ideas musicales.
yy Capacidad para reflexionar sobre su propia práctica.
Grado de desarrollo alcanzado sobre
las habilidades comprometidas en la
interpretación de arreglos instrumentales.
yy Capacidad para mantener el tempo de la obra a interpretar.
yy Progreso en el manejo técnico del instrumento.
yy Capacidad de elegir los instrumentos adecuados para cada situación de ejecución
grupal, de acuerdo con criterios construidos y consensuados y en relación con
cuestiones de estilo.
yy Ajuste de la propia interpretación con la de los otros ejecutantes.
yy Capacidad de participar en la discusión y la decisión grupales de rasgos de
interpretación, y de ajustarse a dichas decisiones en la ejecución grupal.
yy Aplicación de matices.
yy Adecuación de planos sonoros.
yy Capacidad para expresar sus ideas musicales utilizando diversas fuentes sonoras.
yy Capacidad de reflexionar sobre su propia práctica.
Nivel de originalidad/creatividad y
efectividad logrado en la resolución de
proyectos de creación musical.
yy Vari edad en el aporte de ideas.
yy Organización de las ideas en el discurso musical.
yy Grado de incorporación de elementos novedosos en sus producciones.
yy Correspondencia entre las ideas elaboradas y las consignas asignadas.
yy Organización del tiempo pautado para la tarea.
yy Distribución de responsabilidades individuales dentro de un grupo de trabajo.
yy Capacidad de reflexionar sobre su propia práctica.
música
Ciclo Orientado del Bachillerato
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