Nueva Escuela Secundaria de la Ciudad de Buenos Aires
NES
Contenidos
Alcances y sugerencias para la enseñanza
Identidades musicales de los pueblos en la
era de la globalización.
La enorme circulación de productos culturales que se produce en la actualidad ha generado un fenómeno de sincretismo
musical en diversos ámbitos: es decir, la coexistencia de elementos provenientes de los lugares más heterogéneos
del mundo confluyendo en una misma producción. Este fenómeno puede ser analizado desde la perspectiva del
desdibujamiento de las identidades musicales “puras”, así como también desde la riqueza que convive en las
manifestaciones musicales contemporáneas que las tornan cada vez más eclécticas y abiertas a los cambios.
Aportes de la tecnología en relación con la
ampliación de posibilidades en el registro,
reproducción y preservación de la música
en la actualidad.
Para los jóvenes, resulta de sumo interés indagar cómo se relaciona la tecnología con la música. Un estudio retrospectivo
acerca del modo en que los avances tecnológicos han modificado el acceso a la música puede dar lugar a interesantes
debates, en los que la dimensión valorativa también tendrá que ser abordada.
Diversos usos y funciones que cumple
la masificación y reproducción mecánica
de la música como consecuencias de
los avances tecnológicos, la acción de la
industria discográfica y los medios masivos
de comunicación. El almacenamiento y
la circulación virtual de la música. Los
cambios en las formas de escuchar,
consumir y aprender música.
El uso de las herramientas tecnológicas como insumo también facilita la tarea del docente y el acceso del alumno a
materiales para el trabajo cotidiano. Incluir reflexiones sobre esta disponibilidad también resulta de interés para los
estudiantes (por ejemplo: el acceso e intercambio de producciones musicales a través de internet).
La oferta musical en la Ciudad
Se continuarán evaluando las ofertas culturales de la Ciudad y el tipo de espectáculo que ofrece cada ámbito con la
perspectiva propuesta para los talleres de primer año y segundo año. En este año, se espera que los estudiantes asistan
con mayor frecuencia de manera autónoma.
Se recomienda incorporar experiencias directas, como la visita a laboratorios de música electroacústica, y un
acercamiento a estudios de grabación, para conocer el proceso de producción de un disco.
Selección de p ropuestas culturales en la
Ciudad, y condiciones de acceso.
Asistencia a espectáculos musicales cuyas
propuestas tengan vinculación con la
música abordada en el año.
música
Ciclo Orientado del Bachillerato
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