NES
Nueva Escuela Secundaria de la Ciudad de Buenos Aires
EJE: CONTEXTUALIZACIÓN
Contenidos
Alcances y sugerencias para la enseñanza
La música como producto simbólico y
como proceso sociocultural dinámico
En el trabajo con la música popular, moderna, masiva y urbana se reflexionará sobre las articulaciones con la estética, los
medios masivos y la industria discográfica.
Ubicación de las obras que se trabajen en
la interpretación y audición en el devenir
histórico y el espacio geopolítico.
También se reseñarán los procesos transitados por aquellas músicas de vanguardia destinadas a un público más
restringido (como las que surgen del serialismo y otras tendencias “racionalistas”) y las producidas por grupos
experimentales (del ámbito académico o independiente).
Identificación de las obras con una estética
o poética determinada.
Hay músicas que son utilizadas para reafirmar las identidades (de clase social, generacional, de filiación política o
ideológica), o que son producidas con finalidades artísticas, expresivas, comerciales, rituales o religiosas. Se trabajarán las
relaciones de la música y el sonido con la política, la ideología, la economía, los movimientos sociales de distinto signo.
Diversos usos y funciones que cumple la
música en los medios de comunicación
masivos, en las producciones audiovisuales
y en distintas instituciones.
Hay músicas que son utilizadas para reafirmar las identidades (de clase social, generacional, de filiación política o
ideológica), o que son producidas con finalidades artísticas, expresivas, comerciales, rituales o religiosas. Se trabajarán las
relaciones de la música y el sonido con la política, la ideología, la economía, los movimientos sociales de distinto signo.
Multiplicidad de estilos y géneros
musicales que conviven en el siglo XX y
XXI en el ámbito popular y académico, y las
fusiones que se presentan.
Se recomienda focalizar con los estudiantes en las fusiones entre géneros musicales que se produjeron en el último
siglo, para observar el modo en que se borraron las fronteras que delimitaban categóricamente las clasificaciones
convencionales.
Principales características de las corrientes
experimentales y de las vanguardias
musicales del siglo XX (música aleatoria,
concreta, serialismo, otros).
Frecuentemente, los músicos han recibido influencia paralela de las tradiciones académicas, populares y masivas que
anteriormente aparecían como ámbitos separados.
En nuestro medio, indagar sobre la obra de Astor Piazzolla, Gerardo Gandini o Manolo Juárez, entre otros, les permitiría
comprender estas intersecciones.
Relaciones existentes entre la música y
el drama a través del tiempo: en el cine y
el teatro (música incidental); la comedia
musical; la ópera; el drama litúrgico.
La música de una producción audiovisual puede cumplir alguna o varias de las siguientes funciones: suministrar
información, captar la atención del espectador, establecer o potenciar un estado de ánimo, establecer el ritmo o mantener
el flujo y la continuidad de la acción. Estas consideraciones son válidas para hablar tanto de la música que se selecciona,
como de aquella que se compone especialmente para acompañar una situación dramática.
Podrán analizarse bandas sonoras de películas y documentales para descubrir los criterios que se emplean en la elección
de la música.
También se podrá indagar respecto del tipo de trabajo desarrollado por un compositor cuando es convocado para realizar
música para una película o una obra de teatro.
Para ello, puede proponerse tomar como objeto de análisis la comedia musical, la ópera o el drama litúrgico, e indagar
acerca del rol del director escénico.
68
gcba
mINISTERIO DE EDUCACIÓN DIRECCIÓN GENERAL DE PLANEAMIENTO e innovación educativa GERENCIA OPERATIVA DE CURRÍCULUM