Nueva Escuela Secundaria de la Ciudad de Buenos Aires
NES
Contenidos
Alcances y sugerencias para la enseñanza
yy Instalaciones lumínicas. Líneas y planos
de luz.
Se sugiere incorporar en producciones tridimensionales los efectos de fluorescencia y/o reflexión, contemplando la
construcción del volumen mediante el desplazamiento de la línea (tubo de luz) y/o el plano (cajas de luz) en el espacio.
Se sugiere utilizar pantallas luminosas, planos verticales iluminados desde atrás, horizontales iluminados desde abajo y
calles de luz utilizando la iluminación lateral.
La producción audiovisual, montaje y
construcción de sentido
Se propone introducir contenidos audiovisuales en las producciones de los alumnos, abordando técnicas de animación
y/o filmación y edición. Este tipo de actividad requiere del trabajo cooperativo, por lo que se sugiere conformar grupos
de trabajo reducidos. La producción requiere la captura fotográfica o filmación y la utilización de programas informáticos
de edición de video.
yy La imagen en movimiento y la producción
animada, stop motion.
En la narración visual animada, los alumnos deberán considerar el tiempo de exposición de cada cuadro, la
secuenciación de las imágenes fijas, generando la ilusión de movimiento a partir del montaje.
Por ejemplo, animar objetos cotidianos de todo tipo, utilizar recortes de revistas, modelar con plastilina los personajes,
etcétera.
yy La relación sonido-música-movimientoacción dramática.
Durante la edición, se contemplará la inclusión de sonidos o música; en este aspecto se sugiere analizar y coordinar el
ritmo, sincronizando música e imagen.
EJE: APRECIACIÓN
Contenidos
Alcances y sugerencias para la enseñanza
Construcción de la mirada, percepción y
conocimiento
Solemos destacar, en la cultura contemporánea, la profusión de imágenes; la ubicuidad de las pantallas nos enfrenta a
una constante estimulación visual.
yy Los discursos visuales y el carácter
intencional, sociocultural de la mirada.
- Lo que se muestra y lo que se oculta.
- Estereotipos publicitarios y formación
del gusto.
- Convencionalismos estéticos y visuales.
- Tratamiento de la diversidad en las
pantallas.
Teniendo en cuenta que los factores sociales y culturales inciden en la percepción, no podríamos concebir una mirada
ingenua ni despojada de intencionalidad. En la medida en que los estudiantes exploren nuevas maneras de apropiarse
de la cultura visual, tendrán oportunidad de una inserción más plena y reflexiva en torno a los discursos visuales que
circulan en el arte, los medios y la web.
yy Metáfora visual e interpretación,
considerando el contexto temporal de la
imagen.
Se propone orientar el pensamiento metafórico, la comprensión e interpretación de las imágenes artísticas considerando
el marco de exhibición que las contiene. El entorno interpela a la obra y al público, generando el clima que requiere la
experiencia estética.
artes visuales
Ciclo Orientado del Bachillerato
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