NES
Nueva Escuela Secundaria de la Ciudad de Buenos Aires
Los avances que realicen en relación con las propuestas didácticas y la adecuada gestión de sus estrategias
de aprendizaje darán cuenta de los logros alcanzados.
En relación con la mirada del alumno sobre su propio
aprendizaje, es indispensable que comprenda que todo
instrumento de evaluación brindará información que le
permitirá encauzar o reafirmar las estrategias de aprendizaje que está utilizando. Asimismo, cada alumno debe
tomar conciencia de que una actitud positiva hacia el
aprendizaje y la toma de responsabilidad por su accionar en el aula mejorará su desempeño. Por otro lado, le
permitirá identificar aquellas conductas y estrategias que
debe reafirmar y tomar decisiones sobre la mejor manera de abordar en forma autónoma su propio aprendizaje. Es por ello que se propone generar un espacio en el
que los alumnos puedan evaluar este aspecto.
tercer AÑO
Objetivo 1: identificar y emplear recursos lingüísticos y
pragmático-discursivos de la lengua adicional.
Para el logro de este objetivo es conveniente trabajar
en la el aboración de fichaje de aspectos lingüísticos y
pragmático-discursivos usados, para volver a utilizar en
la producción escrita u oral.
Dada la exploración de un tema a través de textos
escritos, orales, videos y de material digital (por ejemplo, organización o diversidad en seres vivos), se solicita a los estudiantes que:
recuperen sistemáticamente el vocabulario y formas
lexicales específicas del tema;
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gcba
organicen y decidan sobre diferentes criterios de organización del léxico trabajado;
incorporen el léxico a un organizador gráfico (seleccionado específicamente por su formato) para
fichaje;
utilicen herramientas web para la organización y jerarquización de la información del tema;
consulten las fichas construidas durante la elaboración de textos escritos u orales.
Se sugiere plantear instancias de autoevaluación de
los estudiantes, a través de cuestionarios guía, para
que reflexionen acerca de las técnicas de estudio que
utilizan y la gestión de sus conocimientos y estrategias
de aprendizaje.
Objetivo 2: manifestar de manera oral o escrita la siguiente función comunicativa: describir objetos, lugares
o personas.
Se espera que los estudiantes, frente a una tarea
oral o escrita que demande la descripción de, por
ejemplo, animales en extinción en determinada región
del país, usen los recursos lingüísticos y los elementos
pragmático-discursivos correspondientes.
Dado un contexto de situación como puede ser diseñar una publicación escolar digital (por ej. blog o wiki)
se plantea lo siguiente:
busque información acerca del animal en extinción
en cuestión (uso de material de referencia en línea);
seleccione textos de fuentes confiables;
mINISTERIO DE EDUCACIÓN DIRECCIÓN GENERAL DE PLANEAMIENTO e innovación educativa GERENCIA OPERATIVA DE CURRÍCULUM