NES
Nueva Escuela Secundaria de la Ciudad de Buenos Aires
quinto AÑO
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
Al finalizar quinto año, los estudiantes serán capaces de:
Identificar:
La situación comunicativa: los interlocutores, el
tema abordado.
Espacio y tiempo en un texto oral o escrito.
El tipo de texto oral o escrito y su propósito.
La información general y específica de un texto
oral o escrito.
La idea principal de un texto oral o escrito.
Identificar y emplear recursos lingüísticos y pragmático-discursivos de la lengua adicional.
Valorar las lenguas como vehículo de comprensión
entre los pueblos (las lenguas y variedades habladas
en la comunidad; reflexión sobre el estatus social
atribuido a cada lengua, y sobre la relación de poder
entre las lenguas y sus variedades).
Reflexionar acerca de convenciones sociales en la lengua que se aprende (por ejemplo hábitos lingüísticos
de determinados rituales fundamentales en el funcionamiento de una comunidad: reglas de cortesía, normas que definen las relaciones entre generaciones,
clases y grupos sociales, etc. y lenguaje no verbal (los
gestos, las miradas, los silencios, aspectos relacionados con la distancia entre los interlocutores, etcétera).
Reconocer aspectos comunes y diversos en las identidades personales, grupales y comunitarias como
base de la convivencia en la diversidad.
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gcba
Realizar, de manera oral o escrita, las siguientes funciones comunicativas:
Nivel A
pedir y dar información personal y acerca de lugares, objetos y personas; comparar;
pedir y dar una explicación;
dar y seguir instrucciones, indicaciones, etcétera;
expresar y preguntar por agrado o desagrado;
describir, planificar y sugerir actividades;
relatar una experiencia personal, la trama de un
cuento (un incidente, un encuentro, etcétera);
expresar opiniones y sentimientos;
hacer apreciaciones;
formular hipótesis (probable/improbable);
situar en el tiempo (antes, durante, después);
proponer algo (una actividad, una invitación).
Nivel B
hablar de sí mismo y de los demás;
pedir y dar información y una explicación;
describir, planificar y sugerir actividades;
dar y seguir instrucciones, indicaciones;
pedir y dar consejo y advertencias;
expresar opiniones y sentimientos;
formular hipótesis (improbable/imposible);
narrar experiencias personales, la trama de un
cuento, un incidente, un encuentro, etcétera;
justificar una opinión, una acción;
hacer concesiones.
mINISTERIO DE EDUCACIÓN DIRECCIÓN GENERAL DE PLANEAMIENTO e innovación educativa GERENCIA OPERATIVA DE CURRÍCULUM