NES
Nueva Escuela Secundaria de la Ciudad de Buenos Aires
contenidos
Contenidos
Alcances y sugerencias para la enseñanza
Argentina y América latina
entre las guerras mundiales
La crisis del consenso liberal
Se sugiere enfocar la enseñanza de los contenidos haciendo hincapié en la simultaneidad entre lo internacional, regional y
argentino. Las líneas de tiempo paralelas que ordenan los procesos y los acontecimientos mundiales, latinoamericanos y
argentinos ayudan a comprender la secuencia y la contemporaneidad,así como también a establecer conexiones entre los
mismos y explicaciones multicausales.
La Primera Guerra Mundial y
sus efectos en la Argentina y en
América latina.
yy Estímulos regionales e
internacionales al proceso de
industrialización por sustitución
de importaciones.
yy Declive de la hegemonía
británica y ascenso de la
estadounidense.
Los gobiernos radicales.
yy La primera experiencia de
democracia de masas.
yy Las presidencias de Yrigoyen y
de Alvear.
yy Agotamiento del modelo
agroexportador. La economía
triangular.8
El impacto de las revoluciones
mexicana y bolchevique en
el contexto internacional,
latinoamericano y argentino del
período de entreguerras.
yy Reformas políticas, económicas,
sociales y culturales en la región.
yy Las vanguardias y la cultura de
masas.
La crisis europea del consenso
liberal.
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Estos contenidos pueden ser abordados a partir de la lectura y del análisis de bibliografía específica, discursos políticos, textos
literarios, documentales y películas históricas, entre otros, con la intención de ayudar al estudiante a obtener información de
diversas fuentes, a distinguir las características de las mismas y su uso por la disciplina histórica. Esta información obtenida de
diversos formatos puede ser ordenada y sintetizada en cuadros comparativos, teniendo en cuenta ejes políticos, económicos,
sociales y culturales.
En el marco de la Educación Sexual Integral, se puede abordar el estudio de los cambios producidos a escala mundial luego de la
Gran Guerra, en el ejercicio de la femineidad y de la masculinidad, tanto en la vida privada (modos de relacionarse de hombres y
mujeres, cambios en el vestir, por ejemplo) como en la pública. En este último campo, interesa detenerse en observar el trayecto
recorrido por las mujeres en la adquisición de derechos políticos y civiles.7
El uso comparativo de mapas históricos y actuales contribuye a fortalecer la ubicación espacial y las nociones de cambio y
continuidad en la configuración de los Estados en la escala mundial co mo consecuencia de los tratados al finalizar la Gran Guerra.
La llegada del radicalismo al gobierno inicia el período de la democracia de masas y expresa cambios en las dimensiones políticas,
sociales y culturales que pueden vincularse con los procesos que tuvieron lugar a nivel internacional y regional durante el mismo
período. Simultáneamente, se sugiere señalar la persistencia de prácticas políticas (intervenciones federales) y de modelos
económicos (modelo agroexportador) junto con el avance de la industrialización local.
En el marco de la crisis económica de posguerra, se propone explicar los síntomas de agotamiento del modelo agroexportador
argentino y de exportación de productos primarios. Se sugiere insertar y explorar el avance del proceso de industrialización por
sustitución de importaciones en la Argentina durante los años veinte en el marco de una economía triangular, entre el declive de
la hegemonía británica y el predominio de Estados Unidos.
Se sugiere analizar las reformas políticasy sus vinculaciones con la irrupción de golpes militares y los cambios culturales que
aparecen en América latina en este período.
Es apropiado establecer vinculaciones entre los impactos de la revolución mexicana, la reforma universitaria argentina y el
surgimiento del movimiento aprista en Perú con el contexto internacional.
Resulta apropiado destacar el contexto mundial y latinoamericano en el que se desenvuelve la ampliación de la democracia en la
Argentina. También interesa plantear en qué contexto surgieron las denominaciones y categorías de análisis que suelen ser de uso
actual, tales como: masas, comunismo, dictaduras, autoritarismo, fascismo, nazismo,totalitarismo, entre otras.
Contenido transversal a articular con Educación Sexual Integral.
Estos contenidos pueden vincularse con los propuestos en Geografía de cuarto año.
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mINISTERIO DE EDUCACIÓN DIRECCIÓN GENERAL DE PLANEAMIENTO e innovación educativa GERENCIA OPERATIVA DE CURRÍCULUM