NES
Nueva Escuela Secundaria de la Ciudad de Buenos Aires
Orientaciones generales para la evaluación
Se sugiere que cada profesor desarrolle un programa
de evaluación.
Un programa de evaluación es una estructura
compuesta por distintas instancias e instrumentos de evaluación, que permiten evaluar aprendizajes diversos y atienden a los diferentes propósitos de la evaluación.
El programa de evaluación debe diseñarse a partir
de los objetivos anuales de la asignatura.
La evaluación se orienta a la mejora de los procesos
de aprendizaje y de enseñanza y brinda información a
alumnos y docentes para tomar decisiones orientadas
a la mejora continua.
El diseño de un programa de evaluación debe contemplar las siguientes características:
Incluir al menos tres instancias de evaluación por
alumno por trimestre.
Contemplar la evaluación de distintos tipos de aprendizaje (conocimientos, procedimientos, habilidades,
actitudes, etcétera).
Contemplar la evaluación del proceso de aprendizaje de los estudiantes.
Incluir situaciones de evaluación de inicio, formativa
y final.
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gcba
Para el diseño del programa de evaluación de la
asignatura Biología, adquiere especial relevancia:
que los estudiantes se involucren en cada una de las
actividades con interés y entusiasmo;
que puedan expresar, explicar y argumentar resultados de observaciones y/o experiencias llevadas
adelante en el laboratorio escolar.
que establezcan vínculos entre los contenidos y su
experiencia cotidiana;
que desarrollen el espíritu crítico, el respeto por las
ideas de los pares, y fundamenten sus juicios de
valor;
que adopten actitudes de cooperación y responsabilidad;
que desarrollen autonomía en la toma de decisiones
y en la regulación de los aprendizajes;
que puedan superar las dificultades para comprender las consignas, realizar los trabajos prácticos, leer
y escribir en ciencias naturales, entre otros aspectos.
Estas instancias deben ser consideradas conjuntamente y pueden contribuir a encuadrar al grupo de
alumnos, según sus características, centrándose en lo
que cada uno de los estudiantes puede hacer, tratando
de poner el énfasis en el potencial de cada uno de los
estudiantes y no en sus posibles déficits.
Los contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales a evaluar permiten analizar el proceso de enseñanza y de aprendizaje a través de técnicas variadas
mINISTERIO DE EDUCACIÓN DIRECCIÓN GENERAL DE PLANEAMIENTO e innovación educativa GERENCIA OPERATIVA DE CURRÍCULUM