Nueva Escuela Secundaria de la Ciudad de Buenos Aires
NES
Eje: DEL INDIVIDUO A LOS ECOSISTEMAS
Contenidos
Alcances y sugerencias para la enseñanza
Los ecosistemas como modelo de estudio
yy Componentes bióticos y abióticos.
yy Niveles de organización: individuos,
poblaciones, comunidades, biomas.
Interesa hacer foco en la idea de ecosistema como modelo. Se pretende que se trabaje con los alumnos a través
de ejemplos que ayuden a identificar los componentes de un ecosistema y los niveles de organización.
Se pretende visualizar la dinámica y la interdependencia de los componentes de un ecosistema entre sí, evitando
que los alumnos consideren este modelo como compartimentalizado y estático.
Influencia de los factores abióticos en la
dinámica de los ecosistemas.
Se pretende visualizar, por ejemplo, cómo varían las comunidades en relación a la latitud o a las precipitaciones;
qué sucede en un ecosistema cuando surge un foco de contaminación; qué factores abióticos son limitantes para
una población dada, etcétera.
Estructura y dinámica de poblaciones.
Parámetros. Interacciones entre individuos de
una población.
Interesa contextualizar los parámetros poblacionales. A modo de ejemplo: analizar el papel de la competencia en el
crecimiento poblacional, vincular la explotación de una población a la capacidad de carga del ambiente, estudiar las
consecuencias de introducir un predador como control de una población considerada plaga.
Comunidades. Factores que afectan la
diversidad: clima, recursos, interacciones
entre especies, actividades humanas,
disturbios naturales.
Se propone analizar la introducción de especies exóticas, la fragmentación de hábitats, el desmonte, la
sobreexplotación de un recurso a través de casos concretos.
Flujo de energía y ciclos de la materia.
Modelos tróficos del ecosistema: cadenas
y redes.
Ecología urbana.
Para visualizar los flujos de materia y energía en los ecosistemas se utilizan distintos modelos como las cadenas
y redes tróficas y pirámides tróficas.
Interesa analizar las ciudades en cuanto al flujo de materia y energía que obtienen de otros ecosistemas y
seleccionar alguna problemática ambiental desde una perspectiva ecológica.
biología
Ciclo Orientado del Bachillerato
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