Una actitud desagradable, negativa: "¡Eres un miserable mentiroso! Deliberadamente me has
avergonzado ante tu profesor con esa horrenda mentira que le dijiste (o haciendo fraude en una calificación,
o faltando a la clase de baile o a la práctica de fútbol). Bien, si un día necesitas ayuda no esperes que yo te
ayude, o tu profesor. ¡Quedas castigado por tres semanas!. No mereces que se te dé la oportunidad de ser
escuchado después de esa horrible mentira. ¡Fuera de mi vista!
Una actitud agradable, positiva: "Lamento mucho que hayas tenido que mentir. Después de conversar
con tu profesor entiendo un poco la situación pero quiero que tú me cuentes todo. Es necesario que
hablemos de qué ocurrió y de tus sentimientos. Después tendremos que hablar sobre la forma como
podemos solucionar este problema. Yo necesito estar seguro de que puedo confiar en ti, en que harás lo
correcto y actuarás con honestidad en otras situaciones. Necesito tu cooperación ahora".
ETIQUETAR Y PONER APODOS
Los adultos tienen la costumbre de poner a los niños sobrenombres o apodos para diferenciarlos y
calificarlos. Con frecuencia los calificativos y apodos son estereotipos de la cultura y el género que afectan a
los niños en sus creencias y su independencia. Además, estos calificativos son unidimensionales lo que
falsea el hecho de que todos nosotros tenemos múltiples talentos que debemos cultivar.
Teniendo en cuenta que los niños no saben distinguir entre ellos mismos y su comportamiento o los
calificativos que se les pone por su comportamiento, los sobrenombres o apodos pueden convertirse en
profecía. AÚN APODOS AMISTOSOS O CALIFICATIVOS QUE APARENTEMENTE SON POSITIVOS
PUEDEN LLEGAR A SER MUY RESTRICTIVOS EN EL APRENDIZAJE Y CRECIMIENTO DEL NIÑO.
Muchas habilidades e intereses puede que no sean detectadas en el proceso de desarrollo del niño y
ciertos talentos naturales pueden marchitarse si no son cultivados o si no se les permite el espacio
necesario.
Observe con atención las acciones entusiastas y los intereses de los niños y expóngalos a una amplia
variedad de oportunidades, lugares, personas e ideas. Tales esfuerzos ayudarán a los adultos y a los niños
a vivir juntos con un sentido de igualdad y mutua aceptación. A continuación, algunas sugerencias que le
servirán para evitar los calificativos:
1. Algunas veces su hijo le recuerda inconscientemente sus propios defectos, por cierto poco
favorables.
Una actitud desagradable, negativa: ―Ella es muy desorganizada. Su cuarto es una pocilga. Supongo
que yo también soy así cuando tengo mucho que hacer, pero yo tengo que mostrarle el látigo para hacer
que ella se vuelva ordenada. Ella odia esto, pero termina ordenando cuando yo estoy sobre ella", o, "Qué
bien, actuando como una prima donna. La gente no te soporta cuando te comportas como si fueras la única
en el salón. Deberías respetarme cuando estamos en público".
Una actitud agradable, positiva: ―Aunque somos diferentes, en ciertas cosas nos parecemos , mucho.
Ella es muy creativa y siempre está trabajando en muchos proyectos. Tenemos que trabajar duro para
tolerarnos nuestro mutuo desorden ya que a ninguna de las dos le gusta organizar y limpiar o deshacernos
de cosas que siempre creemos que podemos usar después‖.
2. Evite hacer sentir a su hijo unidimensional cuando usted sólo espera que él alcance logros en una
sola área, o cuando cree que su hijo sólo tiene un potencial muy limitado o un rango de su
personalidad muy sesgado. Evite también hacer comparaciones con miembros de la familia con la
expectativa de que su hijo siga los mismos pasos.
Una actitud desagradable, negativa: ―Yo siempre quise un hijo que se llevara bien con toda la gente y
aquí está ella, la Señorita Popularidad. Ella hace hasta lo imposible por ser la niña más simpática en
cualquier situación.‖
―Todos mis hijos son deportistas. Con todo el tiempo que pasan en el gimnasio, seguramente conseguirán
una beca deportiva en la universidad. Sin embargo, mi hijastro es el Señor Matemático, siempre serio y
lógico. Él llegará lejos porque siempre afronta las dificultades. Él nunca toma riesgos‖.
En el siguiente ejemplo, un adulto comparte con nosotros partes de su biografía de cuando fue niño,
dando especial crédito a aquellos a quienes continuamente la ayudaron en su crecimiento y en la búsqueda
de su propio camino. Esta técnica puede contribuir a que los niños liberen sus talentos naturales y a que
exploren las mútliples posibilidades en un mundo siempre cambiante. Sabiendo en lo más profundo que
alguien cree en usted y que continuará amándolo, esto le envía poderosos mensajes de que la vida es un
viaje y un proceso para ser explorado personalmente y compartido con otros.
―Sé que tú estas luchando en esa familia (o en la escuela) para saber quién eres. Yo pasé por un
período similar cuando tenía tu edad y te veo a ti preguntándote cómo es que eres diferente a los otros
Bien, quiero que sepas que creo en ti y que te apoyaré en tu lucha por lograr lo que te apasiona. Yo estoy
muy agradecida de que mi madre confió en mí y me dio amor y libertad para ser la persona que soy para
incursionar en diferentes áreas. Ella no me clasificó ni a mí ni a ningún m