Estos conceptos o ideas más inclusivos son los organizadores previos. Los
organizadores previos pueden ser frases o gráficos. En cualquier caso, el
organizador avanzado está diseñado para proporcionar lo que llaman los psicólogos
cognitivos, el “andamiaje mental”: para aprender nueva información.
Así pues, el mapa conceptual desarrollado por Ausubel y Novac, es un dispositivo
de instrucción que utiliza este aspecto de la teoría para permitir la instrucción de
los alumnos; es una forma de representar las relaciones entre las ideas, imágenes
o palabras.
Ausubel también hace hincapié en la importancia de la recepción del aprendizaje
en lugar de aprender por descubrimiento, y del aprendizaje significativo en lugar
de aprender de memoria. Declara que su teoría se aplica sólo a la recepción de
aprendizaje en el entorno escolar. No dijo, sin embargo, que el aprendizaje por
descubrimiento no funciona; sino más bien que no es del todo eficaz
¿Qué es el aprendizaje significativo?
La teoría de Ausubel también se centra, como ya hemos dicho, en el aprendizaje
significativo. De acuerdo con su teoría, para aprender significativamente, las
personas deben relacionar los nuevos conocimientos con los conceptos relevantes
que ya conocen. El nuevo conocimiento debe interactuar con la estructura del
conocimiento del alumno.
El aprendizaje significativo se puede contrastar con el aprendizaje de memoria.
Este último también puede incorporar nueva información en la estructura de
conocimiento preexistente pero sin interacción. La memoria mecánica se utiliza
para recuperar secuencias de objetos, tales como números de teléfono, por
ejemplo. Sin embargo, no resulta de ninguna utilidad para el alumno en la
comprensión de las relaciones entre los objetos.