Teorias e exemplos de sequências didáticas: metodologias para ensino Metodologias Para o Ensino | Page 18

TEORIAS E EXEMPLOS DE SEQUÊNCIAS DIDÁTICAS
predeterminados, não são baseados na intuição.
Segundo Herreid (1998) um Caso precisa ser útil no que
se refere aos conteúdos pedagógicos. É necessário que o
leitor sinta-se familiarizado com os personagens da
história, a qual deve ter um convite para que o leitor se
sinta na responsabilidade de tomar uma decisão. O Caso
deve ser resumido, não longo e despertar o interesse do
leitor. Deve ser apresentado a partir de uma narrativa
histórica, incluir citações e possuir uma aplicação geral.
Linhares e Reis (2008, p. 560a) descrevem alguns
passos que norteiam o processo didático que será
utilizado no Estudo de Caso:
1) realizar com os estudantes a leitura conjunta do
Estudo de Caso; considerar as ideias iniciais que os
alunos trazem a partir de seus conhecimentos
prévios; o professor tem o papel de colher as
concepções que os alunos trazem sobre o tema e, em
seguida, faz uma triagem, aprovando ou refutando o
que foi trazido, com o objetivo de promover debates
que incentivem os alunos a fazerem uma análise
crítica em relação às suas respostas para aprimorar o
debate.
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