Teorias e exemplos de sequências didáticas: metodologias para ensino Metodologias Para o Ensino | Page 16

TEORIAS E EXEMPLOS DE SEQUÊNCIAS DIDÁTICAS
fenômeno contemporâneo (o “Caso”) em seu contexto
no mundo real” (YIN, 2015, p.7)
Segundo Yin (2015, p.7), o Estudo de Caso “surge
da necessidade de entender fenômenos sociais
complexos”. A finalidade do estudo é possibilitar uma
discussão acerca de um problema onde as perguntas
principais são “como” ou “por quê”. Cria-se uma situação
problematizadora para o indivíduo. Pode-se realizar, por
exemplo, o estudo de um fenômeno contemporâneo,
como a questão da escassez da água doce numa
determinada região, tal qual exemplificaremos neste
trabalho. Dessa forma, o Estudo de Caso é uma
ferramenta que utiliza como base a problematização,
Problem Based Learning (Aprendizado Baseado em
Problemas - PBL).
Herreid (1998) apresenta o formato que deve ser
utilizado para auxiliar os professores na condução de um
bom Estudo de Caso:
a) tarefa individual - um Caso que o aluno deve
solucionar;
b) aula expositiva - o Caso é apresentado por meio
de uma história contada pelo professor, com
objetivos bem definidos;
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