Erken çocukluk döneminde çocukların oynadıkları
oyun ve oyuncaklar, cinsiyet farklılıklarını içermekle
birlikte, benzerdir. Ancak merakına, oynama şekline
ve süresine bağlı olarak ilgi ve yetenekleri ortaya çıkmaya başlamaktadır. Okul öncesi dönemle birlikte
konuşmalar, sorular ve seçimler ipucu vermektedir.
Katıldığı oyun gruplarındaki gözetmenlerin, okul öncesi öğretmen ve uzmanların önerileri etkinlik seçimi
konusunda aileleri yönlendirebilmektedir.
İlkokul dönemi ile birlikte çocuk, katılmak istediği
etkinlik için isteklerini sunabilmekte, seçim yapabilmektedir. Bu noktada çeşitli ölçme araçları, sosyal
etkinlik eğiticileri, okul ve öğretmenler ailelere/çocuklara yardımcı olabilmektedir.
Birçok sosyal alan için ilgi ve yetenekleri ölçen çeşitli
envanterler, testler vb. ölçme araçları bulunmaktadır. Örneğin bedensel yeterlik gerektiren alanlar için
antropometrik testler, sanatsal bazı alanlar için yeteneği işaret eden kriterler, hemen her alan için ilgi ve
tutumları ölçen envanterler mevcuttur. Özellikle belli
yeteneğe dayalı alanlarda bu bilimsel ölçütler doğru
seçim için yönlendiricidir.
ğil, sahip olunan zekâ türü ve öğrenme stillerine bağlı
olarak, pek çok yolu olduğu belirlenmiştir. Öğretmen,
sınıfındaki öğrencilerin özelliklerini dikkate alan öğrenme süreçleri planlamaya başlamış, hangi öğrencisinin
hangi zekâ türüne ve öğrenme sitiline sahip olduğunu tespit etmeye başlamıştır. Okulun görevleri içinde
akademik öğretimin/başarının yanında iletişim kurmaktan işbirliği yapmaya; sorum