Üniversite kapılarındaki yığılmanın önlenmesi için yükseköğretime geçiş sistemi ilgi , yetenek ve ön öğrenmeleri temel alan bir geçiş sistemine doğru evrilmelidir .
Türkiye ’ deki yükseköğretime geçiş sistemi , öğrencileri çoktan seçmeli testlerde elde ettikleri başarıya göre sıralarken onların ilgi ve yeteneklerini göz ardı ettiği gibi ortaöğretimde edindikleri bilgi ve becerilerle yükseköğretime yerleştikleri bölümler arasında bir ilişki kurulmasına da olanak tanımamaktadır . Bu durumun önemli göstergelerinden birini , programlara yerleştirilen öğrencilerin sınavlarda yaptıkları netler ve yerleştikleri bölümlerin uyumu / uyumsuzluğu oluşturmaktadır . Örneğin ; Kafkas Üniversitesi Matematik Bölümüne yerleşebilmek için 2021 ’ de AYT matematik testinden 40 soruda 0 ; Erciyes Üniversitesi Kimya bölümüne yerleşebilmek için 2020 ’ de AYT kimya testinden 13 soruda -2,25; Aydın Adnan Menderes Üniversitesi Fizik bölümüne yerleşebilmek için 2022 ’ de AYT fizik testinden 14 soruda -1,8 net yapmak yeterli olmuştur . Üniversitede matematik bölümünde okumak için matematik ön bilgisinin ya da yeterliğinin aranmadığını gösteren bu veriler hem yükseköğretime geçiş uygulamalarının hem de bu hâliyle ortaöğretim yapılanmasının sorgulanması gerektiğine işaret etmektedir . Bu doğrultuda alınacak tedbirlerin başında ortaöğretim sistemi ile yükseköğretim arasında kurulacak organik bağ ile birlikte kişilerin ilgi , yetenek ve hazır bulunuşlukları doğrultusunda yükseköğretime hazırlandıkları bir sistemin inşası yer almaktadır .
32