TED Meşale Dergisi 33. Sayı | Page 34

Bu çerçeve kapsamında , Avrupa vatandaşları için beş alanda 21 adet dijital yeterlik belirlenmiştir . Uluslararası politika belgelerinin rehberliğinde veya onlardan bağımsız olarak birçok ülke , eğitim politikalarında dijital yeterlik tanımlarına yer vermektedir . Bununla birlikte dijital yeterlik kavramı , özellikle son yıllarda akademik çalışmalarda da yer almaya başlamıştır .

Öğretmen eğitiminde ise dijital pedagojinin geliştirilmesi , 30 yılı aşkın bir süredir tartışılmaktadır . Yakın zamanda yapılan çalışmalarda ise öğretmen eğitimi programlarının çıktılarını tekrar gözden geçirmek adına beceri odaklı dijital okuryazarlık kavramı yerine , öğretmenlerin ve öğretmen adaylarının ihtiyaç duyabileceği daha çeşitli bilgi , kapasite ve yönelimlere sahip dijital yeterlik ya da diğer bir adıyla dijital yetkinlik modellerine yönelmenin önemi vurgulanmaktadır . Bu kapsamda , Avrupa Parlamentosu tarafından 2017 yılında eğitimcilerin dijital yeterliklerini geliştirmek için altı alanda 22 adet dijital yeterliğin bulunduğu bir kavramsal çerçeve oluşturulmuştur . Bu kavramsal çerçevede teknik becerilere odaklanmak yerine bu becerilerin öğrenme ortamlarında nasıl kullanılacağına yönelik ipuçları bulunmaktadır . Öte yandan UNESCO , öğretmenlere yönelik bilgi ve iletişim teknolojileri yetkinlik çerçevesi geliştirmiştir .

UNESCO ’ nun geliştirdiği öğretmenlere yönelik bilgi ve iletişim teknolojileri yetkinlik çerçevesi

32