Millî Eğitim Bakanlığı Türkiye’de bulunan
Suriyeli çocukların eğitime erişimini sağlamada
uluslararası ortalamaların üzerinde bir
performans göstermektedir.
UNHCR’a göre mültecilerin dünya genelinde
ilkokulda ortalama okullaşma oranı yaklaşık
%61’dir. Türkiye’de Suriyeli öğrencilerin okul
öncesinde okullaşma oranı %33,59, ilkokulda
%96,30, ortaokulda %58,13, lisede %26,38’dir.
Toplamda okul çağındaki nüfusun okullaşma
oranı ise %61,69’dur. İlkokullardaki olumlu
tabloya rağmen, ortaokul ve lise kademelerinde
gözlemlenen okullaşma oranlarındaki düşüşler
maddi imkânsızlıklar sebebiyle eğitime
erişemeyen öğrenciler ile çalışan çocukların odağa
alınmasına işaret etmektedir.
Eğitim/Eğitim Bilimleri Fakültelerinde öğrenim
gören öğrenci sayısı 217 bin 645’tir. Bununla
birlikte, Pedagojik Formasyon Eğitimi Sertifika
Programı kontenjanlarının belirlenmesi
üniversitelere bırakıldığından bu yana, her yıl 50
binin üzerinde kişinin bu eğitimleri aldığı tahmin
edilmektedir. Öğretmen olarak atanabilmek için
sınava girenlerin sayısı 416 bin 485 iken 2018
yılında ilk ataması gerçekleştirilen öğretmen sayısı
sadece 25 bin 577’dir. Sadece sınava girenlerin
sayısı değerlendirildiğinde dahi, bu sayının
tamamının uzun yıllar atanamayacağı açıkça
görülmesine karşın, aynı yöntem ve niteliklerle çok
sayıda gencin öğretmen yetiştirme programlarına
alınmaya devam edilmesinin rasyonel bir
açıklaması bulunmamaktadır.
Öğretmen yetiştirmede arz-talep dengesizliği
devam etmektedir.
MEB, 2018 yılında toplam öğretmen ihtiyacını
97 bin 31 olarak ifade etmiştir. Oysa sadece
23