1 . Yetişkinlerimiz Çağın Gerektirdiği Becerilerden Yoksun
BULGULAR
1 . Yetişkinlerimiz Çağın Gerektirdiği Becerilerden Yoksun
Türkiye ’ de yetişkinler sözel beceriler , sayısal beceriler ve teknoloji yoğun ortamda problem çözme becerileri olmak üzere üç beceri alanında da OECD ülkeleri ortalamasının oldukça altında bir performans sergilemiştir .
Türkiye ’ de yetişkinler , sözel becerilerde ortalama olarak 227 puan elde ederek 268 olan OECD ortalamasının çok altında kalmıştır . Türkiye , sözel becerilerde elde ettiği bu puan ile araştırmaya katılan ülkeler arasında en düşük puana sahip üç ülkeden biri olmuştur . Sadece Şili ( 220 ) ve Jakarta ( Endonezya : 200 ) Türkiye ’ den daha düşük puanlara sahiptir . Türkiye ’ de yetişkinlerin % 45.7 ’ si sözel becerilerde 1 . düzey ve altında performans göstermiştir ve bu oran % 18.9 olan OECD ortalamasının oldukça üzerindedir . Sözel becerilerde 1 . düzey olarak tanımlanan beceri düzeyinde , yetişkinlerin özet bir metni okuyabilmesi ve bu metinde yer alan bir bilgiyi soru ya da yönerge doğrultusunda tespit edebilmesi beklenmektedir . Diğer taraftan , Türkiye ’ de yetişkinlerin sadece % 0.5 ’ i sözel becerilerde en üst beceri düzeyleri olan 4 . ve 5 . düzeyde performans gösterebilmiştir .
Türkiye ’ de yetişkinler , sayısal becerilerde de ortalama 219 puan elde ederek 263 puan olan OECD ortalamasının oldukça altında bir konumda yer almıştır . Sözel becerilerde olduğu gibi sayısal becerilerde de Türkiye son üç ülke arasında yer almış ve yalnızca Şili ( 206 ) ve Jakarta ( Endonezya : 210 ) Türkiye ’ den daha düşük puan elde eden ülkeler olmuştur . Türkiye ’ de yetişkinlerin % 50.2 ’ si 1 . düzey ve altında performans göstermiştir . Bu oran , OECD ortalaması olan % 22.7 ’ nin oldukça üstündedir . Sayısal becerilerde 1 . düzeyde olan yetişkinlerin , somut matematik kavramları anlama ve hesaplama , temel aritmetik işlemler ve basit yüzdeler içeren tek adımda çözülebilecek temel matematiksel süreçleri yönetebilmeleri beklenmektedir . Öte yandan , Türkiye ’ de yetişkinlerin yalnızca % 1.5 ’ inin üst beceri düzeyleri olan 4 . ve 5 . beceri düzeylerinde performans gösterebildiği ortaya konmuştur .
Yetişkin becerileri kapsamında ölçülen bir diğer beceri ise teknoloji yoğun ortamlarda problem çözme becerisidir . Bulgular , Türkiye ’ de yetişkinlerin büyük bir kısmının teknoloji yoğun ortamlarda problem çözme becerisine 1 . düzey ve altı düzeyde sahip olduğunu göstermektedir . Öyle ki yetişkinlerin % 40 ’ ı bilgisayarla hiç tanışmadığını ifade etmiş ya da bilgi iletişim teknolojileri kapsamındaki teste girememiştir . Türkiye , bu beceri alanında en üst beceri düzeyleri olan 2 . ve 3 . düzeyde bulunan % 8 yetişkin oranı ile en düşük performans gösteren ülke olmakla birlikte % 31 olan OECD ortalamasının da oldukça altında kalmıştır .
16