2. Türkiye’ de Eğitim Kademeleri, Beceri Kazandırmada Ne Kadar Etkin?
2. Türkiye’ de Eğitim Kademeleri, Beceri Kazandırmada Ne Kadar Etkin?
Yetişkinlerin beceri düzeyleri mezun olunan en yüksek eğitim kademesine göre incelendiğinde, OECD ortalamasındaki sözel beceriler ölçeğinde, üniversite mezunu yetişkinlerin puanı 292, lise mezunu yetişkinlerin puanı 264, daha düşük eğitim seviyesine sahip yetişkinlerin puanı ise 231’ dir. Türkiye’ de ise bu puan ortalamaları sırasıyla 258, 245 ve 210’ dur. Görüldüğü üzere, OECD ortalamasında, üniversite mezunu yetişkinler ile düşük eğitim seviyesine sahip yetişkinler arasındaki puan farkı sözel becerilerde 61’ dir. Türkiye’ de ise bu iki grubun puanları diğer ülkelere kıyasla birbirine daha yakın değerlere sahiptir. Türkiye, söz konusu değerler arasındaki 48 puan farkla eğitim seviyesi ve sözel beceri arasındaki ilişkinin en zayıf olduğu iki ülkeden biridir. Bunun da ötesinde, Türkiye’ deki üniversite mezunu yetişkinlerin sözel beceri puanı ortalamasının Japonya’ daki lise mezunu bile olmayan yetişkinlerin puan ortalamasından daha düşük olması, üzerinde hassasiyetle durulması gereken bir noktaya dikkat çekmektedir.
Eğitim kademesi bazında sözel ya da sayısal beceri alanlarının en az birinde 1. düzey ve altında yeterliğe sahip yetişkin oranları da Türkiye’ ye ilişkin durumun vahametini ortaya koymaktadır. Buna göre lise kademesinden daha az eğitime sahip yetişkinlerin % 74’ ü, lise mezunu yetişkinlerin % 40’ ı, üniversite mezunu yetişkinlerin ise % 25’ i sözel ya da sayısal beceri alanlarının en az birinde 1. düzey ve altında yeterliğe sahiptir. Bununla birlikte, üniversite mezunlarının ise % 7.3’ ü temel beceri testini geçememiş ya da daha önce hiç bilgisayarla etkileşim kurmamıştır. En üst düzey olan 3. düzeyde problem çözme becerisine sahip olan üniversite mezunu yetişkin oranı ise % 4.8’ dir. Türkiye bu oranla OECD ülkeleri arasında son sırada yer almaktadır.
17