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Nuevas tecnologías para la educación en la era dgital
— Las Nuevas Tecnologías como objeto de es-
tudio, contemplando tanto el conocimien-
to técnico como expresivo (lenguaje y pro-
ducción de significados) de las diversas
tecnologías.
— Las Nuevas Tecnologías como recurso di-
dáctico, tanto para el profesor como para
el alumno.
— Las Nuevas Tecnologías como recursos de
expresión y comunicación, ya que ofrecen
la posibilidad de utilizar nuevos lenguajes
y nuevos canales para la expresión y la
comunicación, modificando de esta mane-
ra las relaciones comunicativas existentes.
— Las Nuevas Tecnologías como recursos para
la organización, gestión y administración,
agilizando y facilitando estas tareas en un
el centro educativo, y por tanto, liberando
a los docentes de muchas actividades bu-
rocráticas que hasta ahora debían realizar.
Para que la integración de las tecnologías en
cada una de estas modalidades pueda ser efectiva
debemos tener en cuenta la influencia de los fac-
tores personales, materiales y formativos que con-
dicionan el resto de actuaciones educativas en el
centro. Estos factores son:
— Los agentes personales que actúan en el pro-
ceso educativo: profesores (planificar, de-
sarrollar su actuación encaminada a una al-
fabetización audiovisual e informática,
optimizar las potencialidades de los medios,
los alumnos (como principales destinata-
rios de la actuación del profesor debiendo
adoptar un papel activo en la construcción
de su propio conocimiento sobre las Nue-
vas Tecnologías), padres (colaborar con el
profesor para lograr una utilización reflexi-
va y crítica de las Nuevas Tecnologías) y
la comunidad educativa en su conjun-
to (facilitando el acceso a los distintos me-
dios de comunicación de masas del entorno).
— Los espacios usados en el proceso educati-
vo: el aula (organización diferente de la
convencional que posibilite el trabajo co-
Figura 1.5.—Modos de integración de las Nuevas
Tecnologías en el aula
laborativo en pequeños grupos con los
medios existentes), el centro (acondiciona-
miento de espacios como la sala de infor-
mática, el cuarto oscuro, sala de audiovisua-
les, etc...), y el entorno (aprovechamiento
de la existencia de emisoras de radio, tele-
visión local, museo interactivo, fábricas,
etc.).
— Las tareas básicas de todo proceso educa-
tivo: enseñanza (objetivos, contenidos, ac-
tividades, metodología, recursos y evalua-
ción, dirigidos al aprovechamiento de las
NT), aprendizaje (adquisición de conoci-
mientos, habilidades, destrezas y actitudes
en relación con el manejo técnico y expre-
sivo de las Nuevas Tecnologías, así como
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