TECNOLOGIA E ENSINO: Aplicativos Educacionais para Aulas de Química. TECNOLOGIA E ENSINO | Page 8

Com o intuito de selecionar alguns aplicativos, dentre os muitos que
existem, que fossem adequados para utilização no Ensino Médio, em
aulas de Química, foi realizada uma pesquisa e posterior análise de cada
aplicativo selecionado. Essa análise foi baseada em Silva e Batista (2015).
A seguir apresenta-se a descrição da seleção e avaliação, bem como infor-
mações decorrentes deste processo.
1- Como foi realizada a pesquisa dos aplicativos?
A escolha dos aplicativos foi realizada entre os dias: 15 de novem-
bro de 2018 e 3 de abril de 2018. Seguindo alguns critérios estabelecidos,
foram testados 431 aplicativos. Foi realizado o downloading de todos
estes 431 aplicativos e após análise seguindo os critérios apresentados a
seguir, foram selecionados apenas 12.
Critérios:
• Fossem gratuitos;
• Funcionassem off-line;
• Tivessem características condizentes com metodologias ativas;
• Possuíssem conceitos químicos corretos;
• Fossem aplicativos com mais de um recurso;
• Fossem em português ou não exigisse a constante leitura;
2- Como foi a avaliação dos aplicativos selecionados?
A fim de avaliar os aplicativos selecionados foi aplicado um ques-
tionário para 21 Licenciandos da área de Química, durante um minicurso
ministrado no 9º encontro da Licenciatura em Ciências da Natureza, no
Instituto Federal Fluminense campus Campos Centro, no dia 24 de julho de
2019.
Os participantes do minicurso testaram e avaliaram individualmente
cada aplicativo, previamente instalados, em Tablets disponibilizados pelo
Instituto. Foi solicitado que respondessem então uma ficha de avaliação,
adaptada de Silva e batista (2015).
Nesta ficha de avaliação, buscou-se informações acerca de
questões operacionais de usabilidade do aplicativo; sobre a relevância dos
conteúdos químicos abordados no aplicativo, bem como, a existência de
erros conceituais; e sobre os aspectos pedagógicos envolvidos ao se
adotar o aplicativo em sala de aula.
07