TECNOLOGIA E ENSINO: Aplicativos Educacionais para Aulas de Química. TECNOLOGIA E ENSINO | Page 7

APLICATIVOS EDUCACIONAIS PARA O ENSINO
DE QUÍMICA
No que se refere ao ensino de Química, sabe-se que este é caracteri-
zado por seus conteúdos abstratos, apresentados aos alunos por meio de
modelos, que são concebidos, normalmente, como representações da
realidade. Muitas vezes, por se apresentarem distantes da representação
dos modelos científicos, levam a distorções e dificuldades na aprendiza-
gem (GIORDAN, 2016; NICHELE; CANTO, 2015), o que também têm provo-
cado grande desinteresse pela disciplina em questão (CACHAPUZ et al.,
2005)
Na sala de aula de Química, “[..] comumente trata-se da natureza
macroscópica e da natureza submiscroscópica. A correlação entre estas
duas instâncias é a principal hipótese que sustenta o paradigma atômi-
co-molecular e é também um dos eixos estruturais para se construir
significados na sala de aula de Química.”. (GIORDAN, 2016, p. 11).
Por outro lado, sabe-se que as escolas e os professores não
disponibilizam de recursos adequados para levar os alunos a construírem
esses significados e compreenderem os fenômenos químicos estudados.
Para esse fim, pode-se adotar a perspectiva BYOD e os estudantes podem
levar para a sala de aula seus dispositivos móveis a fim de usar os aplicati-
vos educacionais.
O que se constata, a partir de diversas pesquisas com uso de
dispositivos móveis, é a compreensão mais clara das representações
microscópicas, e até das representações simbólicas, por meio de visual-
izações tridimensionais proporcionadas pelos esses aplicativos educacio-
nais (NICHELE; CANTO, 2014; JAÑA et al., 2015; DUMKE; FERNANDES,
2016; SILVA et al., 2017), possibilitando melhorias na aprendizagem dos
conteúdos estudados.
Dessa forma, espera-se que ao adotar os aplicativos apresentados
nesta revista, o professor (a) de Química, possa contribuir nesse mesmo
sentido das pesquisas. Proporcionando aos seus alunos a visualização
das representações submicroscópicas e simbólicas, levando a uma cor-
relação com a dimensão macroscópica e consequentemente a com-
preensão dos conteúdos estudados.
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