Con estas técnicas de programación neurolingüística se busca modificar actitudes
negativas, arraigadas en el individuo en estas disciplinas del saber, mejorando el
proceso de comunicación docente-alumno, utilizando el lenguaje científico, tanto
verbal, como escrito y representativo y el diseño de diversas estrategias que
favorezcan por igual a todos los estudiantes, de acuerdo a sus canales o sistemas
de representación, adaptándolos a los modelos de aprendizaje de cada uno de
ellos y respetando sus diferencias individuales.
La matemática, física, química y biologia
por ser
ciencias de la naturaleza
abstractas del conocimiento, han presentado en todos los niveles y modalidades
de la educación, un rendimiento estudiantil bajo, debido a que
el nivel de
transferencia y construcción del conocimiento científico ha estado por debajo de
las expectativas docentes y los propósitos previstos en el sistema. Hoy día ante
los
grandes
avances
científicos
y
tecnológicos
se
hace
necesaria
la
implementación de modelos novedosos que modifiquen no sólo la percepción,
que tanto el alumno como el docente tienen de las ciencias, y contribuyan a la
adquisición de aprendizajes significativos y en la resolución creativa de problemas.
Esta investigación tiene relevancia pedagógica ya que propone la inserción de las
estrategias y técnicas de la PNL como herramientas para la construcción del
conocimiento a fin de contribuir en el mejoramiento de la calidad del proceso
enseñanza-aprendizaje a través de la actualización docente, que posibiliten la
eliminación de actitudes que generen dificultades y la creación de estrategias
innovadoras basadas en los diferentes sistemas de representación del alumno, así
como la utilización adecuada del lenguaje como elemento indispensable para la )