Esto trae como consecuencia el poco dominio cognitivo sobre estas áreas, la
simple repetición en forma memorística, sin la menor habilidad de transferir a
situaciones cotidianas; lo que conlleva a la repitencia y deserción escolar, a la
desmotivación y falta de interés producto de percepciones equivocadas.
Igualmente el uso de una comunicación poco didáctica, con el escaso uso de un
lenguaje científico tiende a complicar aún más el panorama ya que no permite
lograr relaciones profesor alumno satisfactorias.
Ahora bien, existe la clara conciencia de la necesidad de cambiar esta situación, el
diseño de reformas educativas tendentes al fortalecimiento de la acción escolar y
la práctica pedagógica con la actualización de estrategias y la renovación de
recursos en pro de una educación significativa así lo señalan. Además la
incorporación en el proceso educativo de una serie de elementos innovadores
entre los que pueden destacarse los espacios, ejes transversales, la globalización
de los aprendizajes a través de conceptos, los procedimientos, actitudes y la
organización del currículo con base en el desarrollo integrado de los cuatro
saberes fundamentales como lo son el hacer, el con