O uso de mapas conceituais no ensino de Administração:
o ‘olhar’ docente de sua contribuição na aprendizagem discente
resultados de estudos já foram publicados em
capítulo de livros (SILVA, 2014, 2016) e vários
artigos envolvendo estratégias de ensino
ativas, tais como aprendizagem baseada
em problemas, casos para ensino, uso de
filmes e histórias em quadrinhos (SILVA,
SANTOS E BISPO, 2017). Para viabilizar o
desenvolvimento de pesquisa com ensino
ou de ensino com pesquisa, foi projetado
um ambiente de aprendizagem chamado
OPPA (Observatório de Pesquisa e Prática em
Administração).
O OPPA foi implantado em 2014 e faz
parte de um projeto de pesquisa financiado
pelo Conselho Nacional de Desenvolvimento
Científico e Tecnológico – CNPq, que objetiva
implantar um Sistema de Aprendizagem em
Ação para a Educação em Administração no
Brasil.
O OPPA caracteriza-se por fornecer
um ambiente de aprendizagem ativa
que estimula a integração e reflexão dos
estudantes
e
pesquisadores.
Voltado
principalmente para discentes da graduação
do Centro de Ciências Sociais Aplicadas
(CCSA) e da pós-graduação, como o Programa
de Pós-Graduação em Administração (PPGA)
e o Programa de Pós-Graduação em Gestão
Pública e Cooperação Internacional (PGPCI),
o observatório auxilia também no processo
de autoconhecimento e de acompanhamento
profissional dos alunos.
Localizado no Centro de Ciências
Sociais Aplicadas – CCSA, Campus de
João Pessoa-PB, sua atuação é voltada
para as áreas de ensino e aprendizagem e
frequentemente realiza ações de capacitação
como Minicursos, Oficinas, Seminários e
Workshops de ensino e pesquisa direcionados
à comunidade acadêmica, principalmente
docentes. Sua infraestrutura consiste de uma
sala de aula com capacidade para 40 alunos,
um ambiente administrativo onde funciona a
coordenação do NAC, servindo também como
observatório para pesquisadores e estudantes
de iniciação científica.
Este
capítulo
apresenta
os
resultados da utilização de uma ferramenta
de aprendizagem que também pode ser
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Série Iniciados v. 23
concebida como uma estratégia de ensino
quando o professor dinamiza o seu processo
de construção e de reflexão em sala de
aula de forma participativa. O projeto faz
parte da linha de pesquisa “Educação em
Administração” do Núcleo de Estudos em
Aprendizagem e Conhecimento – NAC,
que realiza pesquisas e ações de formação
complementar em nível e graduação e pós-
graduação em temáticas voltadas para a
produção e difusão de estudos envolvendo
aprendizagem e conhecimento.
Fndamentação teórica
A aprendizagem significativa pode
ser entendida como a relação existente en