Myös opettaja voi tehdä itsestään ihailtavan oppilaiden silmissä
Paras tilanne ehkä kuitenkin olisi, jos itse opettaja saisi oppilaat pitämään ilmastonmuutosta tärkeänä asiana. Kuten jo edellä mainittiinkin, ilmastonmuutos ei sijoitu oppilaiden
arvomaailmassa kovinkaan ylös, joten oppilaiden on helppo sivuuttaa aihe. Opettajan on tehtävä itsestään ikään kuin lauman jäsen, jotta viesti ilmastonmuutoksesta ei menisi kuuroille
korville. Opettaessa ilmastonmuutosta ja kestävää kehitystä opetetaan arvoja. Mikäli halutaan vaikuttaa kenen tahansa ihmisen arvomaailmaan, olit sitten lapsi tai aikuinen, opettajan on
oltava jollain tapaa ihailtava, jotta ihmisen arvomaailmaa saadaan muokattua. Jos opettaja on oppilaille vain kylmä, etäinen ja rääkyvä variksenpelätin, ei hänellä ole mitään
mahdollisuuksia vaikuttaa oppilaan arvomaailmaan. Päinvastoin, jos tällainen opettaja kertoo oppilaalle esimerkiksi, että roskien heittäminen maahan pilaa maapallon, on
todennäköisempää, että oppilaan käyttäytymismalli vahvistuu ja hän roskaa huomenna entistä enemmän.
Eliisa Leskisenojan tutkimuksessa kouluilosta ja kouluviihtyvyydestä (2016), hän teki oppilailleen positiivisen psykologian harjoituksia kuutosluokkalaisilleen vuoden ajan.
Tutkimustulosten perusteella kouluviihtyvyys parani ja myös oppimistulokset paranivat monen oppilaan osalla. Oppilaat mainitsivat opettajan välittämisen olleen yksi tärkeimmistä
kouluviihtyvyyden paranemisen syistä. Myös Leskisenoja kuvailee koko tutkimusvuotta tunteikkaaksi ja merkitykselliseksi hänelle itselleen. Koko tutkimuksesta paistaa läpi, että opettaja
ja oppilaat lähenivät myös henkilökohtaisella tasolla ja eroaminen oli emotionaalisesti jopa vaikeaa.
Leskisenojan tutkimus osoittaa, että välittävä pedagogiikka paitsi parantaa oppimistuloksia, myös poistaa ennakkoluuloja, joita oppilailla on opettajista. Kun opettaja pääsee lähemmäs
oppilaita henkilökohtaisella tasolla, myöskin arvomaailmaa, kuten vihreitä ja ilmastonmuutosta ehkäiseviä tekoja on helpompi tuoda oppilaan ulottuville omaksuttaviksi.
Mikäli opettaja ei kuitenkaan halua mennä liian henkilökohtaiselle tasolle oppilaiden kanssa, voidaan arvoja opetettaessa käyttää myös oppilaiden idoleita. Pointtina kuitenkin on, että
arvoja opetettaessa opettajan on oltava henkilö, jota oppilas katsoo ylöspäin.
15