ní v oboru a při tom ještě alespoň „trošku žít“?
Řada kolegů se mnou bude souhlasit, že někdy
se pocit úspěchu dostaví až s odstupem času,
třeba když na abiturientském srazu bývalý
student pronese: „A víte, pane profesore, že já
jsem z těch Vašich hodin čerpal celej prvák na
vejšce?“
7. Čeho si nejvíce vážíte na studentech?
Poctivosti. (To slovo je mnohoznačné, takže
mohu myslet jak poctivou přípravu do školy,
ale také lidskou poctivost.
Stane se například, že student přijde se slovy:
„Paní profesorko, tady jste mně asi omylem
napočítala víc bodů
v testu, nemám mít jedničku.“)
8. Jak moc je vidět, když studenti při výu-
ce opisují nebo používají taháky či mobilní
telefony?
Když kantor chce, vidí a slyší mnohé… Otáz-
kou je, jestli to není nedůstojné, až trapné pro
obě strany hrát si na policajta a vyšetřovatele,
dokazovat podvod a naopak vymýšlet „omlu-
vovýmluvy“. Koho student opisováním podvá-
dí? Jenom kantora, nebo tak trochu také sám
sebe?
Na druhé straně, dokud byl tahák tahákem,
tzn. papírovým vlastnoručně vypsaným mini-
aturním výtahem z daného učiva, měl velký
přínos. Učil totiž svého výrobce odlišovat pod-
statné od vedlejšího, zpracovat ho vyžadovalo
čas a zapojení většiny kognitivních (poznáva-
cích) procesů. Autor takového „dopingu“ se
touto činností často velmi dobře připravil na
test. Takže s trochou nadsázky: Milí studenti,
zeptejte se doma rodičů, jak vypadají klasické
taháky, naučte se je vlastnoručně psát, dejte si
s tím tu práci … a pak je nikdy nepoužijte.
9. Stala se Vám na škole nějaké vtipná situa-
ce, o kterou byste se chtěla podělit?
Chcete tu včerejší, nebo z minulého týdne?
Vtipné situace se zaplaťpánbůh dějí, ale větši-
nou jsou vázané na kontext dané chvíle, takže
by čtenáři Student Revue buď museli vydržet
další 2 – 3 normostránky textu, nebo si přijít
vyprávění poslechnout osobně.
10. Jak ráda trávíte volný čas?
Často je můj volný čas opakem pracovní nápl-
ně kantora. V soukromí jsem ráda sama a poti-
chu, od lidí odejdu do lesa (když je na to čas),
z „intelektuálních výšin“ sestoupím k pěstování
rajčat a okurek nebo za šicí stroj. Ale pro upřes-
nění, ve školním roce je pro mě „volný čas“ vcel-
20 LISTOPAD-PROSINEC
ku teoretickým pojmem, a pokud nějaký přesto
chci získat, posouvám (celkem často) večerku
až do prvních hodin druhého dne.
11. Je něco, co byste chtěla vzkázat našim
studentům?
Nečekejte prosím v životě na „až“ a „když“, už
předem tím hledáte důvody „proč ne“ nebo
„proč ne teď“.