sagt. Sie haben hinzugefügt, dass einige Jahre zuvor die mit den
schwarzen Ledermänteln dich sofort ins Gefängnis verschleppt
hätten. Nun saß ich aber gegenüber dem Bischof.
SB: Welche Erfahrungen haben Sie als Pädagogin gesammelt?
Ich denke hier in erster Linie an die Sprachkenntnisse
und die Identität der Kinder.
EF: Die Kinder haben von zu Hause fast keine deutschen
Sprachkenntnisse mitgebracht. Einige verstanden den Dialekt,
aber antworteten ihren Angehörigen ungarisch. Während meiner
40 Jahre in der Grundschule gab es drei Kinder, die den Dialekt
sprechen konnten, haben ihn aber später auch verlernt. Als
wir in der Volkskundestunde hier gesammelte Reime, Gedichte
in Mundart lernen mussten, haben die Großeltern mitgeholfen.
Das „Winsch‘ euch“ hat ein jedes Kind gekannt. Bei uns im Dorf
gab es schon damals viele Mischehen, zu der Frage der Identität
kann ich mich nicht wirklich äußern.
SB: Ihre Kinder wohnen im deutschsprachigen Ausland.
Welchen Einfluss haben die Aufenthalte bei ihnen auf Ihre
Identität?
EF: In Deutschland wird man meistens als Ausländer behandelt,
obwohl man die Sprache gut beherrscht. In der christlichen Kirche
werde ich sehr liebevoll, gleichberechtigt behandelt. Ich habe
auch schon mehrere Freunde, Freundinnen dort. Mein Sohn lebt
mit seiner Familie in Österreich. Auf seinem ersten Arbeitsplatz
wurde er von einem Kollegen als Fremder, Migrant behandelt.
Dieser Mann hat ihn nicht zurückgegrüßt, seine Fragen nicht beantwortet.
Nach einem Jahr hat er deswegen gewechselt. Auf
seinem neuen Arbeitsplatz ist er jetzt schon fünf Jahre. Hier fühlt
er sich gleichberechtigt behandelt und wohl. In einem kleinen Ort
hat er ein kleines Haus gekauft. Die Leute haben ihn und seine
Familie liebevoll in die Gemeinschaft aufgenommen, sie sind
stets behilflich und nett. Meine Tochter lebt mit ihrer Familie in
Deutschland, sie haben dort ein Haus gekauft. Die Deutschen
waren zuerst freundlich, aber fernhaltend, aber durch die Freundinnen
und Freunde ihrer Kinder hat sie liebevolle, hilfsbereite
Familien kennen gelernt.
Ich fahre gerne nach Deutschland und Österreich, aber auf dem
Heimweg, wenn ich unseren Kirchturm erblicke, dann klopft mein
Herz schneller. Ich bin hier zu Hause, Wemend ist mein heißgeliebtes
Heimatdorf und Ungarn ist meine liebe Heimat. Hier bin
ich zu Hause, hier fühle ich mich richtig wohl. Ich bin stolz, dass
ich zu den Ungarndeutschen gehöre.
SB: Wie sehen Sie die Lage der Ungarndeutschen? Worin
sehen Sie die größten Herausforderungen?
EF: Die Lage der Ungarndeutschen sehe ich nicht rosig. Da wir
Schwaben so verachtet wurden, war es am besten, wenn wir
unsere Muttersprache zu Hause benutzten – daher hielten viele
von uns unseren Mundart nicht mehr für wichtig. Mit unserer Generation
(1940/50er Jahrgänge) verschwindet auch unser schöner
Dialekt. Mein Vater erzählte einst, dass er einen schönen
Plakat sah, auf dem mehrere Männer einen Baum mit der Wurzel
herauszogen. Da stand: „Gyökerestül írtsuk ki a svábokat!“
(Mit der Wurzel zusammen rotten wir die Schwaben aus!) Bis zu
den 1960er Jahren hatten wir keinen Deutschunterricht. Dann
begann er mit wöchentlich zwei-drei Stunden, und diese waren
entweder morgens um 7:10 oder nach der letzten Stunde um 13
Uhr. Ich war in den 1980er Jahren mit Hilfe der Österreichischen
Landsmannschaft in Baden auf Fortbildung. Da kam eine Reporterin
aus Rumänien mit deutsch-ungarischer Abstammung und
fragte, wie zufrieden wir mit unserem Nationalitätenunterricht
wären. Wir sagten, wir wären zufrieden, wir haben wöchentlich
drei Stunden. „Das nennt ihr Nationalitätenunterricht?“, fragte die
Reporterin, „ich ging in einen deutschsprachigen Kindergarten,
wo wir nur deutsch sprachen, und in der ungarischsprachigen
SoNNTAGSBLATT
Grundschule lernten wir alle Fächer auf Ungarisch.“ Dann waren
wir, Lehrer, schockiert, dass so etwas für Minderheiten erlaubt
ist.
Damals, als wir nur Deutsch sprechen konnten, wäre es wunderschön
gewesen, wenn wir die Gelegenheit gehabt hätten, in
deutschsprachigen Schulen zu lernen. Das war und bleibt für
uns nur ein Traum, auch heutzutage bedeutet Nationalitätenunterricht
fünf Deutschstunden plus eine Volkskundestunde pro
Woche. Obwohl unsere führenden politischen Kräfte für die im
Ausland lebenden Ungarn rein ungarischsprachige Schulen und
den Unterricht der Landessprache in nur einigen Stunden fordern.
Wo könnte man sowas bei uns vorstellen?! Wegen diesem
mangelhaften Unterricht ist die Assimilation so groß geworden,
dass vieles schon zu spät ist und vieles verschwindet.
Ich bin sehr traurig, dass wir bis 2018 warten mussten, bis wir
endlich einen einzigen deutschen Abgeordneten ins Parlament
wählen durften, die anderen ungarländischen Minderheiten
hatten nicht einmal so viel Glück. Bisher hatten wir auch einen
Vertreter, der aber kein Stimmrecht hatte. Wir durften, wenn wir
für unseren deutschen Abgeordneten gestimmt haben, für keine
Partei stimmen, wo ist hier die positive Diskrimination, was
vorher vorhanden war?! Darüber könnten auch unsere Politiker
nachdenken, mit dem Ausland vergleichen und dann Selbstkritik
üben. Die Registration brauchte man früher auch nicht, jetzt
ist sie dafür gut, dass weniger Leute für die Minderheiten stimmen
können. Die Alten können sich online nicht registrieren, und
wenn die Mitglieder der Minderheitenselbstverwaltungen nicht
von Haus zu Haus gehen, dann können die Minderheitenvertreter
nicht gewählt werden, weil es zu wenig Registrierte gibt.
Warum können unsere Angehörigen, die im Ausland leben, ihre
Stimme nicht per Brief abgeben? Sie müssen hunderte Kilometer
nach Wien oder Stuttgart fahren, wo sie ihre Stimme abgeben
können. Für sie wäre Briefwahl auch besser.
Es ist auch bedenklich, dass wir nur zwei Stunden Radiosendung
pro Tag haben und wöchentlich eine halbe Stunde Fernsehsendung
mit einmal Wiederholung.
Unser Kirchendach in Wemend müsste dringend neugemacht
werden, dafür bräuchten wir ca. 60 Millionen Forint (180.000
Euro, R. G.). Jetzt sammeln wir schon mehrere Jahre Spenden
bei unseren Adventskonzerten für den Eigenanteil. Vielleicht
bekommen wir auch einmal dafür Fördergeld vom ungarischen
Staat. Wie ich gehört habe, hat der ungarische Staat 2018 nur an
einem einzigen Ort im Ausland für die ungarischen Minderheiten
mehr Fördergelder gespendet als für die ganzen Minderheiten
in Ungarn. Liebe Politiker, wir sind auch da, fühlen uns aber benachteiligt,
verglichen mit den im Ausland lebenden ungarischen
Minderheiten. Ich möchte es betonen, dass ich die im Ausland
lebenden ungarischen Minderheiten mag, ich weiß, dass sie viel
Hilfe brauchen um ihre ungarische Identität bewahren zu können.
Man kann auch helfen, aber man muss auch ein Auge haben
für die im Ungarland lebenden Leute und Minderheiten.
Weil ich viel ins Ausland fahre, sehe ich unterwegs in Ungarn
viele kleine Orte, die in jämmerlichem Zustand sind. Dorthin kann
man auch Fördergelder schicken, auch unsere Krankenhäuser
könnte man in besseren Zustand bringen und unsere Ärzte und
Krankenschwestern viel besser bezahlen, weil letztendlich gehen
sie dann alle ins Ausland.
SB: Frau Falk, vielen Dank für das Gespräch!
Das Gespräch führte Richard Guth.
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