Social Meeting Scientific Journal eSocial Brasil | Page 52

ISBN 978-65-991619-0-2
De viés caritativo e missionário, essas instituições se
preocupavam em batizar e alimentar as crianças. Outras
vezes, eram adotadas por famílias que se compadeciam ou
que os criavam com o intento de, mais tarde, utilizá-las
como mão-de-obra suplementar gratuita. Quando não
acontecia um tipo de acolhimento ou outro, as crianças
eram abandonadas à própria mercê, expostas ao frio, à fome
e até aos animais, que as devoravam.
Em São Paulo, num ambiente finissecular, com o
advento da Proclamação da República e a nova ocupação
social se instalando (as terras altas e salubres para a
aristocracia e as terras baixas e alagadas para os operários),
as escolas começaram a ter papel importante na formação
social e no crescimento biológico das crianças. Nesse
momento, a criança começa o seu processo de valorização,
passando a ser vista como ser social e iniciando um caminho
longo e moroso na conquista dos seus direitos.
1.2 Trabalho infantil como expressão da Questão
Social
Decorrente de um processo social onde, devido à
questão da relação dos donos dos meios de produção com
aquele que trabalha diretamente na produção, ou seja, da
relação capital versus trabalho, surgiu na sociedade
moderna a questão social e suas diversas expressões.
A questão social não é senão uma
expressão do processo de formação e
desenvolvimento da classe operária e de
seu ingresso no cenário político da
sociedade, exigindo seu reconhecimento
como classe por parte do empresariado
e do Estado. É a manifestação, no
Social Meeting Scientific Journal, São Paulo, Brasil, v. I, n. 1, ano 1 junho de 2020 (edição especial de lançamento)
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