-
-„Ştiu să citesc în această carte?” (au recunoscut literele şi au citit titlurile poveştilor cunoscute);
-„Cum să îngrijesc cărţile?”( reguli de folosire a unei cărţi: de a nu îndoi colţurile
paginilor, să
utilizeze semnul de carte, să nu şifoneze paginile etc.)
- „La bibliotecă „ – au învăţat modul de a împrumuta o carte, să „citească” o carte etc.
Pornind de la acţiunea împrumutului cărţii de către copii şi într-un cadru ambiental propice lecturii
unui fragment din carte, s-a trezit interesul pentru citirea întregii cărţi cu povestea „Fata babei şi
fata moşneagului” de I. Creangă.
Am amintit copiilor printr-un cântecel – „Cântecul Caprei” dintr-o altă poveste scrisă de autor, iar
repovestirea s-a realizat pe baza imaginilor din cartea cu poveşti „Capra cu trei iezi”.
Prin elementul surpriză „punguţa” şi audierea unui fragment din povestea „Punguţa cu doi
bani” am amintit copiilor începutul poveştii, iar ei au continuat-o utilizând imaginile din carte.
Copiii au rămas plăcut impresionaţi când au vizionat diafilmul „Punguţa cu doi bani” din creaţia
autorului.
Copiilor li se precizează că, în orice moment al zilei vor veni, vor răsfoi, „citi” cărţile dorite
din bibliotecă.
TEMA: „ Ion Creangă – poveşti pentru copii”
Scopul : dezvoltarea creativităţii şi expresivităţii limbajului oral.
Obiective operaţionale:
să cunoască poveştile de referinţă accesibile vârstei lor din opera marelui scriitor;
să ştie că poveştile sunt transpuse în dramatizări, teatru de păpuşi, piese de teatru;
să vizioneze, să participe cu plăcere la dramatizarea poveştilor, păstrând succesiunea momentelor;
să povestească cu ajutorul ilustraţiilor episoade scurte dintr-o poveste, respectând succesiunea lor;
să participe activ şi să contribuie la reuşita echipei.
Resurse umane: - preşcolarii grupei,
- grupa pregătitoare nr.1,
- educatoarele,
- actorii de la Teatrul de păpuşi „Elpis”.
Metode: audiţia, expunerea, conversaţia, explicaţia, exerciţiul, jocul.
Mijloace de învăţământ: - biblioteca grupei, jocuri interdisciplinare, puzzle;
- casete cu poveşti, casetofon;
- CD-uri, calculator;
- fişe, carioca;
- costume, măşti, casă de marcat, „bani” jucărie.
În cadrul activităţii pe centre am planificat o activitate comună cu grupa pregătitoare nr.1,
având următoarele teme:
Alfabetizare: - lecturarea şi audierea poveştilor la alegerea copiilor din opera scriitorului;
- „Recunoaşte personajul şi spune ce ştii despre el?”
- joc didactic: ”La bibliotecă”.
Manipulative: -„Caută-i umbra?”, „Puzzle”, ”Cartea mozaic”,
- „Recunoaşte personajul, „scrie” pe tăbliţă numele personajului!”
- Tangram, beţişoare, figuri geometrice.
Joc dramatic: - măşti, costume de: urs, vulpe, lup, ţăran, car, peşti,
- costume naţionale, corniţe, bucate, copaci, căldare, baticuri,
- dramatizarea poveştilor: „Capra cu trei iezi”, „Ursul păcălit de vulpe”,
„Prostia omenească”.
- „Micii bucătari „ – prepararea unor „bucate” din poveşti.
Arta: - pictură, desen, colaj: „Scene din poveşti”,
- modelaj: „Personajul îndrăgit”.
- confecţi