-
Copiii sunt invitaţi să se aşeze pe scăunele. Activitatea zilei debutează cu completarea
panoului ”Întâlnirea de dimineață”. Se completează calendarul naturii, iar un copil va prezenta
rubrica meteo. Apoi elevii vor povesti despre ce au făcut de când s-au despărţit ieri şi până astăzi
la revenirea în clasă. În timp ce învățătoarea îi antrenează în această discuţie, se aude, la casetofon,
cântecul ”Toamna”. Se poartă o scurtă discuție în legătură cu acțiunea din cântecel. Se stabilește o
legătură între acest cântecel și ora care urmează- Matematică- numerele naturale în concentrul
0-10. Acest moment poate fi chiar ”Captarea atenției”.
Joc de energizare:,, Trezește-te, somnorosule !” Un posibil mesaj al zilei: Fructele şi
legumele sunt izvor de sănătate.
Se va prezenta elevilor o planşă cu un puzzle. Se va cere cere elevilor să ordoneze crescător
piesele de puzzle, în funcţie de cifrele scrise pe fiecare imagine.Vor obţine o imagine cu fructe şi
legume de toamnă. Se va purta o scurtă discuţie despre fructele şi legumele toamnei- importanţa lor.
Se va cere elevilor să despartă câteva cuvinte în silabe, să precizeze numărul de silabe al acestora şi
să alcătuiască scurte propoziţii. Se va intona cântecul ”Toamna”.
Pe înţelesul elevilor se va anunţa tema şi obiectivele lecţiei de zi.
Fiecare elev va avea puzzle-ul rezolvat. Elevii trebuie să numere fructele şi legumele, să
noteze în casetă numărul corespunzător şi să le compare. Vor avea de rezolvat o fişă de lucru. După
verificarea acesteia elevii vor primi ca recompensă simbolul unui fruct sau legumă de toamnă( măr,
pară, roşie, vânătă etc).
Concurs pe echipe- elevii sunt împărțiți în 3 grupe: grupa frunzelor, grupa fructelor și grupa
legumelor. Fiecare grupă are de rezolvat sarcini de lucru diverse, organizate gradual. La final se
expun rezolvările pe panou. Elevii colorează fișa puzzle.
Ca temă pentru acasă elevii vor găsi curiozităţi despre fructe sau legume.
Activitatea se va încheia cu intonarea cântecului „Numărătoare”.
Concluzii:
Beneficiile abordării proiectului integrat pentru elevi:
sunt implicaţi activ în procesul de învăţare şi construiesc învăţarea prin operarea cu ideile,
cunoştinţele şi concepţiile pe care le posedă deja;
îi expune pe elevi unei mari diversităţi de opinii, dezbatere de idei;
încurajează exprimarea liberă în contextul respectului pentru opinia celuilalt;
colectează şi analizează datele, au mai multă libertate de acţiune;
participă la procurarea materialelor , devenind mai responsabili;
au mai multă încredere în forţele proprii;
au şansa să-şi planifice propriile activităţi şi sunt parteneri cu drepturi egale într-un act
educaţional;
231