Славянские пути - Slavic Ways
www.slavicways.com
начало на стр. 3
учителей тратятся впустую.
К последствиям разрыва с родными, потери
существенных
для
человека
связей,
относится тяжелое состояние депрессии
(ностальгии, деморализации). Исследования
показывают, что у детей, родители которых
настроены конструктивно и сразу по приезде
начинают активно выстраивать отношения с
окружением, депрессия, тоска по дому
проявляется не так ярко, переломный
момент наступает уже к четвертому месяцу.
У самих взрослых все процессы протекают
тяжелей и дольше. “Обострение” депрессии
возникает на третьем году проживания в
эмиграции, когда “все потеряли интерес к
тебе, никто не помогает, а сам ты еще не
встал на ноги”. Как известно, депрессия
сопровождается потерей интереса к жизни,
нежеланием и невозможностью справляться
с простыми операциями.
Рассмотрим четыре основных вопроса:
3.
Трудности
становления
идентичности подростка
Трудности становления идентичности
подростка — это классическая проблема
эмиграции. Большая опасность, как считают
этносоциологи и этнопсихологи, кроется в
кризисе идентичности. Самой рисковой
категорией считают подростков 14-18 лет. В
этот период бурного физиологического и
психологического развития, у подростковэмигрантов могут наблюдаться черты,
которые обычно наблюдаются при тяжелом
психическом недуге — шизофрении.
Подросток не может сказать, кто он, кем он
будет, любит ли он своих родителей… В
этот момент особо остро чувствуется
потерянность и при определении своей
этнической принадлежности.
Кросс-культурные
психологи,
занимающиеся
проблемами
адаптации
людей к контрастирующим культурным
ареалам, считают, что нужно искать пути
интеграции
не
только
на
уровне
государственной политики, но и на уровне
биографий отдельных людей. Только 17%
родителей настроены интегративно и
пытаются
найти
возможности
для
совмещения достоинств российской и
канадской систем воспитания и образования.
Среди преподавателей, а особенно среди
руководителей образования постоянно идет
жесткая дискуссия: что надо делать для
скорейшей
интеграции
иммигрантских
детей. Сторонники программы English as a
Second Language считают, что детям лучше
сначала поучиться на родном языке,
одновременно
изучая
английский
и
постепенно входя в среду. Тогда дети
сохраняют родной язык и становятся
билингвами. Им от этого только лучше.
Сторонники другого подхода – Sink or Swim
(утонешь или выплывешь) считают, что на
специальных
занятиях
дети
плохо
выучивают английский, и деньги на
какие у детей проблемы;
насколько по-разному решаются они
мальчиками и девочками;
какими качествами надо обладать, чтобы
легче было адаптироваться в школе;
Подросткам особенно тяжело дается
иммиграция. Человек только начинает
определять себя как личность, только
начинает вырисовываться какой-то характ B