Skolerne i strukturreformens slipvind Skolernes-fremtid-i-strukturreformens-slipvind | Page 46

Rikke svarer Sydals Kommune, mens Natacha mener, at en opvækst i Sønderborg, vil betyde et
bedre voksenliv. Natacha forklarer sit svar med, at der er flere tilbud udenfor skolen - dels med flere
kammerater dels med flere aktiviteter, der også betyder meget i opvæksten. Rikke bor på en gård,
hvor hun er helt tæt på sine forældres hverdag, og også selv udfører selvstændige opgaver.
I den efterfølgende snak om svarene forklarer pigerne, at de ikke kender hverken Sønderborg eller
Århus ”særligt godt”. Dog kan Natacha huske en lille smule fra Sønderborg, hvor hun boede indtil
hun var 5 år. Deres kendskab i dag er primært gennem ture på strøget i Sønderborg, hvor især
Natacha synes det er rart ”at kigge og se på varer”.
Glade for gode karakterer
Samtalen runder også hverdagen på Hørup skole, hvor de begge er glade for at gå. De er glade for,
at gå på en skole, der ligger i top med karaktererne – og de mener begge, at det har noget at gøre
med Sydals med ’natur’ og ’et sted, der inviterer til kreativitet og mange selvstændige tanker’. De
føler sig i alt fald ikke pressede af lærerne.
Blot mener Rikke, at hjælpen til bogligt svage børn skulle strikkes anderledes sammen: Dels
handler det om, at forældrene skal tage mere ansvar – og dels handler det om, at lærerne skal gøre
tingene anderledes, hvor den skrappe tone, og den megen service med dobbeltlærere, bør udnyttes
bedre. Den skal tilpasses en facon, hvor lærerne aktiverer den enkelte elevs egen samvittighed.
”Hvad nytter det, at lærerne bruger en masse tid, hvor eleven bare sidder og griner og synes det er
sjovt at blive irettesat,” lyder det fra 13-årige Rikke Hansen.
Folkeskole vs. friskole
Efter en kort gåtur på havnen, hvor Rikke og Natasha fortæller, at stort set alle de store elever taler
og forstår tysk og at man sagtens kan bruge sprogfærdighederne, når man bliver voksen – går turen
til Tandslet, hvor vi møder René og Tue samt viceskoleinspektør Helle Als.
Her uddeles ligeledes en lille opgave, der består af to
spørgsmål:
1) Hvilken skole, vil du helst gå på – en lille
skole som i Kegnæs eller Tandslet, en skole
som i Hørup eller en større skole med f.eks.
800 elever?
Samtlige fire elever svarer, at de helst vil gå på den
type skole, de går på nu. Eleverne lader forstå, at de
kender deres egen skole bedst, så det er svært at
forholde sig til noget man i grunden ikke kender. Rikke og Natasha har begge også gået på Kegnæs
Skole, hvor Rikke har det fint med, at der er flere elever i klasserne, ”[..] der fremmer elevernes
selvstændighed.”, mens Natasha vægter meget, at der er ”[..] flere kammerater og flere tilbud.”
Rikke har også gået på Kegnæs Friskole, hvorfor hun også aktivt vægter den mere fagopdelte skole,
der tilbydes på Hørup Skole.