Skolerne i strukturreformens slipvind Skolernes-fremtid-i-strukturreformens-slipvind | Page 19

Hendes egen historie er fyldt op med Grundtvig og Kold, fordi hun i 1993 havde nogle helt
personlige oplevelser med en friskole i Nordjylland: Hendes egen søn trivedes dårligt i den lokale
folkeskole, og kort tid efter skiftet til friskolen, blomstrede datteren op.
”De kan et eller andet, helt specielt,” var Jane Sand Amtofts reaktion på sine oplevelser. Herefter
søger hun over på skolen som lærer, og involverer sig nu mere og mere i friskole-bevægelsen.
Jane Sand Amtoft søgte jobbet ud fra den formulering skolen havde lavet om skolens værdier, der
lyder som følger:
’Vi prioriterer overskuelige rammer, hvor oplevelse, engagement og respekt mellem børn og voksne
er grundlaget for en god skoledag. Vi ønsker at fremme elementer som skaber hele mennesker
gennem læring. Vi vil fremm e og støtte elevernes nysgerrighed, kreativitet, initiativ og spontanitet.
Vi vil styrke deres evne til dialog i trygge og nære rammer, hvor fællesskab, ansvar og indflydelse
prioriteres højt.’
Jane Sand Amtoft oplevede, at formuleringen ’ramte plet’ i forhold til sin egen tilgang til den
Grundtvig-Koldske tankegang, som hun selv var optaget af.
”Men jeg ved da godt, at en skolebestyrelse måske ikke er helt bevidst om, hvad ordene vil sige i en
skolehverdag, og derfor gjorde jeg mig også umage for at fortælle om, hvad jeg lagde i ordene ved
ansættelsessamtalen,” siger Jane Sand Amtoft.
Friskolerne bruger mange ord
Karen Nyvang er ikke uenig, men mindre imponeret over alle disse ord.
”Kernen i alt det her, drejer sig fundamentalt set om, at lederen på en skole skal være meget synlig
– og det gælder også på en privat skole,” siger Karen Nyvang.
Jane Sand Amtoft er ikke helt uenig i denne udlægning.
”At jeg har den Grundtvig-Koldske skoletradition i rygsækken betyder nok mere for mig som leder
end for lærerne – i starten. Men med tiden, kommer hele tankegodset til at præge skolen mere og
mere – og derfor kan man sagtens opdele friskolerne i protestskoler med et ikke-tydeligt
værdigrundlag, de Grundtvig-Koldske friskoler med det særlige holistiske skolesyn og
privatskolerne, der går meget op i målbar viden,” mener Jane Sand Amtoft.
Karen Nyvang vurderinger af skolens værdier er lidt anderledes:
”Friskolen i Grædstrup er en lille skole, og nogle børn har fordel af at have en overskuelig og
forudsigelig hverdag, hvor alle kender alle - børn som voksne. De fleste børn klarer sig godt på
både små- og store skoler. Ser jeg på de elever vi får på Brædstrup Skole, typisk fra 8. klasse, så er
de på fuld højde fagligt med vore egne. De adskiller sig heller ikke på andre områder. Det er helt
almindelige børn,” siger Karen Nyvang.
Tryghed i ansættelsen