Sistematización de experiencia de economía social y solidaria Sistematizacion de experiencias campaña global Col | Page 45

sultados; de las que no, sirven para demostrar
la importancia del trabajo cooperativo, a fin de
dar una nueva forma al modo en que se con-
cibe el proceso de formación en la Institución.
El sistema se convirtió en una herramienta
que permite avanzar en la superación de los
antiguos resultados, reflejados en los bajos
puntajes de las pruebas de Estado realizadas
por el Icfes en los grados 9º y 11º.
La práctica ayudó a resolver problemas que
existentían entre la comunidad educativa me-
diante el uso de talleres pedagógicos, guías
didácticas y acompañamiento del docente.
¿Qué impactos ha generado el
desarrollo de la experiencia?
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Como resultado se obtuvo la superación de
los puntajes alcanzados en años anteriores en
cada una de las áreas evaluadas por el Icfes
con los siguientes resultados: primer pues-
to en ciencias naturales, ciencias sociales y
lenguaje, segundo puesto en matemáticas y
cuarto en inglés. Estas son las áreas objeto de
evaluación institucional.
El Índice Sintético en Calidad de la Educa-
ción (isce), implementado por el Ministerio de
Educación Nacional en los grados 5º, 9º y 11,
en las aplicaciones del Icfes, le otorgó el pri-
mer puesto al modelo educativo del colegio
en la provincia de Ubaté con la calificación 8,4
sobre 10, y en la calificación general ocupó el
segundo puesto.
Estos resultados le mostraron a la comuni-
dad académica la importancia de trabajar de
forma colaborativa. Alguna vez, Michael Jor-
dan afirmó: “El talento individual gana par-
tidos, pero el trabajo en equipo se lleva los
campeonatos”. Esto condujo a demostrar que
trabajar con un liderazgo compartido, con res-
ponsabilidades individuales también compar-
tidas, junto con la identificación de destrezas
complementarias y la generación de compro-
misos con la misma meta, se discute, se de-
cide y se trabaja de forma conjunta. Por su
parte, el trabajo individual genera satisfacción
personal, desarrolla el afán de compromiso,
proporciona firmeza a la automotivación, per-
mite encontrar los límites personales y la res-
ponsabilidad sobre sí mismo, mas se pierde el
compañerismo y no hay creatividad por falta
de relaciones sociales.
Las actividades de integración realizadas
con padres de familia contribuyen a la ge-
neración de recursos para el beneficio de la
institución, así como a afianzar lazos comu-
nitarios. En este sentido, se destaca “La ga-
llinata” como estrategia lúdica, colectiva y de
cooperación (cada padre de familia regala una
gallina cruda y la ganancia es para el colegio),
lo que la convirtierte, a su vez, en un lugar de
encuentro, de diálogo y de interacción entre
los miembros de la comunidad.
La visión, la metodología y las actividades
desarrolladas arrojaron resultados muy im-
portantes, entre los que se destaca la genera-
ción de confianza por parte de la comunidad
ante la Institución, y el compromiso del Cole-
gio por desarrollar un proceso educativo y de
calidad para los habitantes del municipio.
¿Cuáles son sus desafíos?
Replicar el trabajo en cualquier institución
educativa de carácter cooperativo, con base
en materiales centrados en los aspectos teó-
ricos y metodológicos de la sistematización de
la experiencia, su significación educativa y su
aplicabilidad en el contexto de la educación
básica y media.