Sistematización de experiencia de economía social y solidaria Sistematizacion de experiencias campaña global Col | Page 106

1. Todas las experiencias tienen en común el
principio de la asociatividad para el bien co-
mún de sus miembros. Llevan consigo, de
manera intrínseca, la formación y el desa-
rrollo de una cultura solidaria. Su quehacer
genera valiosos aportes en educación y su
relación con el desarrollo territorial para la
construcción de un currículum para la ess, a
partir de los principios de la Campaña.
2. Las experiencias que desarrollan activi-
dades productivas muestran un vínculo
directo con el territorio y con los espacios
geográficos, lo cual redunda en indicadores
de calidad de vida para sus miembros y en
un sentido de pertenencia de los asociados
con el territorio habitado. Los procesos de
producción intelectual y los procesos agro-
pecuarios son esenciales para que la acción
y operación de la comunidad se materialice
en modos de vida propios. Las propuestas
económicas, sociales y solidarias son alter-
nativas de desarrollo a la economía hege-
mónica en Colombia. Tales son los casos de
ices, Colega, Agropolitana, Conmisju y Cole-
gio San Francisco de Asís.
3. Las organizaciones dedicadas principal-
mente a procesos educativos, de aseso-
ramiento o acompañamiento impactan
especialmente en el fortalecimiento de va-
lores y principios para la potenciación del
espíritu solidario, nuevas ciudadanías y el
reconocimiento de prácticas económicas
solidarias existentes y desarrolladas por
diferentes organizaciones del sector social
de la economía solidaria como alternativa
a la economía capitalista. Es importante su
apreciación y vínculo con el territorio, que
no necesariamente se circunscribe a es-
pacios geográficos. Estas organizaciones
son: Cincop, Indesco, Convergencia, Ciase,
Fondecom y Escuela Mutual.
4. Desde el punto de vista pedagógico, el en-
cuentro y el diálogo de saberes muestra el
sentido y el anhelo de las organizaciones
por “organizarse formalmente para me-
jorar su entorno y el de sus hijos e hijas”.
Su aspiración, a través del acto educativo
en sus diferentes niveles y modalidades,
cobra sentido en la medida en que el pro-
ceso educativo contribuya en la generación
de tejido social, mediante la adquisición de
la cultura de la economía social y solidaria
como alternativa al desarrollo de los co-
lombianos en los diferentes espacios y rin-
cones de la urbanidad y ruralidad del país.
En tales condiciones, los propósitos de una
economía social y solidaria como acto peda-
gógico, según las organizaciones solidarias in-
volucradas en el ejercicio de sistematización 1 ,
se alcanzan actualmente por medio del desa-
rrollo de las siguientes estrategias:
1 Información recopilada de los paneos realizados duran-
te la metodología implementada el 25 de agosto de 2018
en el ejercicio de Diálogo de saberes realizado. Véase Un
Encuentro para el Diálogo de Saberes sobre Educación en
Economía Social Solidaria, 25 de agosto de 2018. Ubaté
(Cundinamarca). Relatoría - Rubiela Álvarez Castaño. Cam-
paña Global por un Currículum de la ESS participantes:
Equipo dinamizador- septiembre del 2018.
y experiencias sistematizadas, nos permiti-
mos destacar los siguientes elementos valio-
sos que imponen retos y nuevos derroteros
para el quehacer de la Campaña Global por un
Currículum de la Economía Social y Solidaria:
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