Sistematización de experiencia de economía social y solidaria Sistematizacion de experiencias campaña global Col | Page 105

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En particular, se apuesta a la calidad de la
educación, incentivando un currículum que
va más allá de los planes de estudio de las
instituciones de educación formal a fin de in-
cluir procesos de educación popular que se
desarrollan en la sociedad como un todo, que
reconoce diferentes sistemas de conocimiento
y promueve la relación entre teoría y práctica,
de manera que hace partícipe a diversas orga-
nizaciones y a la sociedad civil en los procesos
de construcción académica en ess.
El diálogo de saberes promovido por la Cam-
paña por un Currículum Global de la Econo-
mía Social y Solidaria es un hecho exitoso en
la identificación y el encuentro de experiencias
significativas en economía social y solidaria de
Colombia. Este documento constituye, en prime-
ra instancia, el camino del reconocimiento de sa-
beres y prácticas que indudablemente aportan
a la construcción de un currículo global sobre la
economía social y solidaria (ess). Con este cu-
rrículo, se podrá impactar tanto a los sistemas
educativos formal e informal como a las prácti-
cas de las organizaciones sociales y populares.
El ejercicio presentado a partir de los relatos
de once experiencias participantes en el proce-
so de sistematización da cuenta del quehacer
de las organizaciones, para interactuar, cono-
cer y articular procesos que faciliten la unión
de las mismas hacia un gran movimiento glo-
bal que genere nuevos horizontes, espacios de
interlocución, crecimiento y posicionamiento
de la ess como alternativa social, económica
y política que incide en el buen vivir.
Los encuentros, las conversaciones, las
palabras y los textos escritos y orales com-
pendiados en los relatos se organizaron en
torno a un tema clave: “¿Cómo la experien-
cia organizacional a través de sus distintos
procesos de gestión aporta en la educación y
generación de cultura en ess?”. Así, este ejer-
cicio que partió de los procesos vividos por
las organizaciones incide y aporta tanto a las
instituciones educativas, como a los docentes,
investigadores y estudiantes; ellos son ele-
mentos claves para la reflexión y construcción
de alternativas socioeconómicas y educativas
acordes con la realidad en Colombia.
Varias de las experiencias registradas en
este documento tienen diversidad de visiones,
propósitos, prácticas, formas de hacer y vivir la
solidaridad que contribuyen a un mejor vivir de
las comunidades. Son lecciones aprendidas y
prácticas significativas originadas en los pro-
cesos y constructos sociales que hay detrás de
la conformación y sostenibilidad de las organi-
zaciones. Se trata de arraigos en las gentes del
campo, de un resguardo indígena, de barrios
populares, de hombres y mujeres, adultos, jó-
venes, niños y niñas, pobladores de la ciudad,
con el ejemplo de vivir una vida bajo los princi-
pios de la solidaridad. Ellos se constituyen, así
mismo, en potenciales del desarrollo de nuevas
ciudadanías fundantes de comunidades y rela-
ciones sociales basadas en prácticas y valores
de igualdad, equidad y democracia.
La lectura individualizada de las experien-
cias también muestra cómo enriquecen los
propósitos de la Campaña y dan luces de es-
trategias, caminos, herramientas, desde su
quehacer, que podrán analizarse en esa inten-
ción fundamental que nos une y que consiste
en establecer lineamientos pedagógicos, des-
de el concepto, las temáticas y las didácticas
para el desarrollo de un currículum en econo-
mía social y solidaria.
Desde una mirada genérica de las prácticas
y lecciones aprendidas en las organizaciones