Est-il possible d ’ acquérir cette compétence en exploitant la chanson ? Oui , la chanson Quelle heure est-il ? de Pauline Croze ( https :// www . youtube . com / watch ? v = TVg 1L7bw76U & t = 4 ) propose exactement le développement de cette compétence . Après la première écoute de la chanson , l ’ enseignant demande les apprenants : Trouvez différentes façons d ’ indiquer l ’ heure avec le corps et / ou des accessoires . Les apprenants pourront répondre qu ’ avec le bras on peut représenter les aiguilles d ’ une montre . / Un apprenant peut faire la grande aiguille , l ’ autre la petite aiguille , etc . D ’ autre part , la quantité exprimée peut être acquise avec la chanson Au marché de Henri Dès ( https :// www . youtube . com / watch ? v = 3btml3Dm7m0 )
C1.3 . Explorer certains aspects culturels simples – Explorarea unor aspecte culturale simple
Comme activités d ’ apprentissage , le programme propose de regarder des vidéos appropriées sur le plan thématique et linguistique et des auditions musicales , en écoutant de chansons avec l ’ accompagnement des jouets musicaux . Donc , toute chanson utilisée peut aider au développement de cette compétence . Par exemple , avec la chanson Quelle heure est-il ? de Pauline Croze ( https :// www . youtube . com / watch ? v = TVg1L7bw76U & t = 4s ), on peut explorer l ’ aspect culturel de la femmechanteuse qui , peut-être , est à la recherche d ’ une certaine forme de beauté , d ’ harmonie . L ’ enseignant peut dire que les formes qui servent de toile de fond symbolisent des éléments comme la lune , le soleil , la lumière , les ombres et le temps qui passe et les mouvements de la chanteuse font penser au fameux dessin de Léonard de Vinci « l ’ homme de Vitruve ».
c . Le programme scolaire pour la classe de VIIème – FLE , L2
La première compétence générale à acquérir C1 , la réception des messages oraux simples , est composée de trois compétences spécifiques : C1.1 . Identifier des détails des messages simples , articulés clairement et lentement , dans des contextes familiers / prévisibles – Identificarea unor detalii din mesaje simple articulate clar și rar în contexte cunoscute / previzibile
La chanson représente le cadre idéel de développement de cette compétence , car chaque chanson utilisée permet d ’ encadrer les apprenants dans la langue parlée , avec ses nuances et , donc , les détails des messages des chansons peuvent être simplement identifiées . Prenons par exemple la chanson de Mika ( https :// www . youtube . com / watch ? v = NiHWwKC8WjU ) - Elle me dit : les apprenants pourront identifier tout simplement des ordres , des reproches et aussi des conseils , comme par exemple Ne t ’ enferme pas dans ta chambre !, Vas-y , secoue-toi et danse !, Sors un peu de ta bulle !, T ’ es trop nul !, Faudrait que tu te réveilles !, etc .
C1.2 . Suivre des instructions simples d ’ orientation , dans le but d ’ atteindre un objectif – Urmărirea unor instrucţiuni simple de orientare , în vederea atingerii unui obiectiv
L ’ exploitation de la chanson conduit à l ’ acquisition de cette compétence , parce qu ’ il y a des chansons qui peuvent être des ressources comme point de départ dans une leçon de communication . Dans la chanson de Zaz – Sous le ciel de Paris ( https :// www . youtube . com / watch ? v = ydtryV65UGk &), l ’ artiste nous invite de visiter un Paris touristique et aussi de nous imaginer et décrire les personnages et les activités
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