Est-il possible d ’ acquérir cette compétence en exploitant la chanson ? Oui . Après la première écoute de la chanson Salut , ça va ? ( https :// www . youtube . com / watch ? v = l0a4jv-h4Ro ) on propose aux élèves de s ’ imaginer qu ’ ils sont dans le bus et ils voient dans la rue un ami , un parent , un professeur et il doit le saluer en utilisant les mains .
C1.2 . Reconnaître des repères spatiaux ( à la gauche , à la droite , ici , là , sur , sous , devant , derrière ) – Recunoașterea unor repere spațiale ( stânga , dreapta , aici , acolo , pe , sub , în , în fața , în spatele
La chanson constitue une opportunité de nouveau : l ’ enseignant peut demander aux élèves de réaliser la reconstruction de leur maison de rêve d ’ après le visionnage de la chanson Ma maison ( https :// www . youtube . com / watch ? v = uSqmR19nxIM ). Les taches pourront être : A gauche c ’ est la chambre à coucher , à droite c ’ est la cuisine , devant la maison c ’ est une voiture , etc .
C1.3 . Identifier des aspects culturels simples – Identificarea unor aspecte culturale simple
Chaque chanson est un véritable document authentique et a des aspects culturels . Par exemple , si les apprenants vont écouter la comptine Sur le pont d ’ Avignon ( https :// www . youtube . com / watch ? v = uJKfxtYAt0s ), ils vont découvrir la ville d ’ Avignon et l ’ enseignant peut aussi donner des informations simples sur la géographie de la France , en parlant de la région Provence-Alpes-Côte d ' Azur . D ’ autre part , la chanson On écrit sur les murs de Kids United ( https :// www . youtube . com / watch ? v = VV5oVYVGfNc ) exploite des aspects culturels comme l ’ éducation de qualité ou la paix et parle aussi de l ’ organisation UNICEF .
b . Le programme scolaire pour la classe de VIème – FLE , L2
La première compétence générale à acquérir C1 , la réception des messages oraux simples , est composée de trois compétences spécifiques : C1.1 . Identifier le sens global d ’ un message oral , articulé distinctement et lentement , dans des contextes familiers – Identificarea semnificaţiei globale a unui mesaj oral clar articulat în contexte familiare
L ’ exploitation de la chanson conduit à l ’ acquisition de cette compétence , parce qu ’ en écoutant un message simple dans la chanson , les apprenants pourront identifier simplement le sens global . Par exemple , dans la chanson la chanson On écrit sur les murs de Kids United ( https :// www . youtube . com / watch ? v = VV5oVYVGfNc ) après l ’ écoute avec le son , l ’ enseignant demande les apprenants : Comment sont les enfants : heureux , tristes ? Où habitent les enfants que tu as vus ? Ils sont heureux . Ils habitent en Afrique , en Asie , en Europe , partout dans le monde … Que fait l ’ homme à la casquette ? Il dessine des mains sur les murs . Il écrit sur les murs : « La paix commence par un sourire .» ( Mère Teresa ). Avec ces questions , on fait pratiquement la compréhension globale de cette chanson .
C1.2 . Identifier l ’ heure et la quantité exprimée en nombres ( prix , quantités ) dans un message oral , articulé distinctement et lentement – Identificarea orei și a cantităţii exprimate numeric ( preţuri , numere ) în cadrul unui mesaj audiat articulat clar și rar
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