SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE ANTIOQUIA INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR MIGUEL ÁNGEL ÁLVAREZ FRONTINO ANTIOQUIA Nit . 811025326-6
2 . - El consejo académico quien define el sistema , le hace seguimiento , propone modificaciones para su mejoramiento , participa en los proceso de promoción anticipada de estudiantes y sirve de instancia para resolver reclamaciones .
3 . - Las comisiones de evaluación que actúan como instancia de seguimiento a los procesos de aprendizaje y enseñanza , como dinamizadoras de los proceso de mejoramiento de aprendizajes por parte de estudiantes con dificultades y de estudiantes con talentos excepcionales . Sus decisiones deben ser registradas en actas , que se convierten en evidencias de seguimiento del aprendizaje y promoción de los estudiantes .
4 . - Los maestros quienes son los profesionales que planifican , dinamizan , gestionan y sistematizan el proceso de evaluación de aprendizaje de los estudiantes al igual que el proceso de autoevaluación de la enseñanza , y emiten juicios valorativos que son el soporte válido para reorientar el aprendizaje y la enseñanza , decidir sobre planes de mejoramiento y conceptuar promoción de estudiantes . 5 . - Los estudiantes en los niveles de educación básica , media y formación complementaria , quienes son responsables del proceso de autoevaluación de sus aprendizajes y el desarrollo de las competencias como elementos fundamentales de su formación integral .
6 . - Los padres de familia y los acudientes , quienes acompañan los procesos de evaluación escolar , identifican y / o registran los avances y retrocesos en el crecimiento personal de los estudiantes para mantener diálogo constante con la institución educativa para mejorar el trabajo entre familia y escuela en el acompañamiento de los aprendices .
ARTICULO SEXTO . - PROPÓSITOS DE LA EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES .
Son propósitos de la evaluación de los estudiantes en el ámbito institucional :
1 . Identificar las características personales , intereses , ritmos de desarrollo y estilos de aprendizaje del estudiante para valorar sus avances . 2 . Favorecer en cada alumno el desarrollo de sus capacidades y habilidades .
3 . Proporcionar información básica para consolidar o reorientar los procesos educativos relacionados con el desarrollo integral del estudiante .
4 . Ofrecer al alumno oportunidades para aprender del acierto , del error y , en general , de la experiencia .