Las evaluaciones y sus resultados son tan claros en su intención e
interpretación, que no llevan a conflictos de interés entre alumnos
contra profesores o viceversa.
F. Participativa: se centra en el estudiante, y exige de la participación
activa de los docentes y los padres de familia. El estudiante en quien
en inicio realiza su propia valoración- auto-evaluación, en un segundo
momento es el maestro quien asume su papel de evaluador-heteroevaluación, finalmente mediante diálogos se ponen en común las
valoraciones para llegar a puntos de acuerdo y concertaciones-coevaluación, proceso que conlleva a que el estudiante comprenda su
proceso formativo. La participación de los padres de familia se hace
durante el proceso formativo de sus hijos, emitiendo sus ideas sobre
el sistema de evaluación, planes de estudio en cada una de las áreas y
participan en el análisis de resultados de período y de final de año.
G. Formativa: El proceso de evaluación es donde se identifican en
el estudiante sus logros, fortalezas y dificultades en el desarrollo de
la construcción del conocimiento y de la apropiación de los valores y
actitudes para la convivencia.
II.PRINCIPIOS DE LA EVALUACIÓN:
A. Coherencia: Existe la correspondencia clara entre el compromiso
ético y profesional del docente con la exigencia en el cumplimiento de
los deberes que se hace a los estudiantes.
B. Transparencia: El sistema de evaluación institucional se define
previamente al inicio de clases y en el se contempla los criterios y
procedimientos de evaluación. Cada docente al inicio del período
académico plantea y propone los criterios para valorar el desempeño
en cada una de las asignaturas así como las normas de comportamiento.
En el proceso toda actividad del currículo evaluada es explicada y los
resultados son de conocimiento abierto a estudiantes y padres de
familia.
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA PÉREZ PALLARES