• Finalmente se toman las decisiones que permitan a todos los estudiantes
alcanzar los más altos niveles de indicadores, logros y competencias, su
promoción a los grados superiores del Sistema Educativo, plasmadas en
las escalas valorativas numéricas y conceptuales descritas anteriormente.
Artículo 16°: Acciones de diagnostico para el mejoramiento
de los desempeños de los estudiantes
Para el mejoramiento de los desempeños académico de la institución
se tendrá en cuenta el análisis de las pruebas externas SABER aplicadas
a los estudiantes de 3º, 5º, 7° y 9º, y las pruebas ICFES aplicadas a los
estudiantes de grado 11º, de igual forma con el análisis que se hace con
la aplicación de las pruebas saber internas. Este análisis determinará el
tipo de ajuste que se le deba realizar al plan de estudio en cuanto a la
temática por asignatura.
Artículo 17°: Acciones de seguimiento para el mejoramiento
de los desempeños de los estudiantes
Como la evaluación es un proceso continuo, los docentes realizan con
los estudiantes al finalizar cada clase, tema, unidad o período, actividades
como pruebas escritas, ensayos, conversatorios, diálogos personales o
grupales, exposiciones, tareas, prácticas de campo o de taller, ejercicios
de afianzamiento y de profundización, tareas formativas de aplicación
práctica para desarrollar en la casa, contacto con los padres de familia
para comprometerlos y responsabilizarlos en el proceso formativo de
sus hijos.
• Se identificarán las limitaciones y destrezas de los estudiantes, para
adecuar el diseño curricular a la realidad de la institución y de la
comunidad educativa.
• Se harán reuniones con las Com