BUILDING & MANAGEMENT VOLUME 5 ISSUE 3 SEPTEMBER-DECEMBER 2021
EDITORIAL : NATURAL VENTILATION AND INDOOR AIR QUALITY IN EDUCATIONAL BUILDINGS
I . MARTÍNEZ PÉREZ ( 2021 ). BUILDING & MANAGEMENT , 5 ( 3 ): 04-08
que con porcentajes altos de humedad superiores al 85 % los aerosoles se asentarían en el suelo más rápido , aunque este factor sólo importa la para la transmisión interior a largo alcance .
Por lo tanto , para intentar establecer el tiempo que el virus permanece en el aire de un espacio cerrado , con la capacidad de infectar , se tendrá en cuenta el tamaño del aerosol que la transporta y el movimiento de aire que se produce en el interior de ese espacio .
Las instalaciones de climatización son un gran aliado que puede ayudar a evitar contagios facilitando el remplazo del aire del espacio interior por aire exterior . Cuando no es posible garantizar la calidad del aire interior por medios mecánicos la ventilación natural se convierte en el único recurso .
Y el uso para el que está previsto cada edificio implica unas necesidades de ventilación diferentes . En concreto , en este número se han analizado en varios artículos las condiciones de ventilación natural de centros docentes en los que el número de personas en cada aula , el tipo de actividad que realizan , las condiciones del entorno próximo a los huecos acristalados , sus dimensiones y el volumen de la propia aula , entre otros , condiciona la capacidad de ese espacio de generar una renovación de aire con aire del exterior .
De todos los espacios estudiados en los artículos de este número , el más desfavorable , teniendo en cuenta las condiciones del entorno , el volumen del aula , el número de personas en su interior y las dimensiones de los huecos , ventanas y puerta , con los que se puede hacer un intercambio de aire con el exterior , ha permitido extraer una serie de conclusiones de mínimos que pueden ser útiles a la hora de establecer los tiempos de ventilación natural durante el próximo invierno .
Todas las mediciones que se han realizado han estado vinculadas al análisis de la acumulación y disipación de CO2 en el interior del aula , para así poder establecer la velocidad con la que ese espacio puede acumular aire viciado o ser capaz de eliminarlo . En todos los casos se utilizaron sensores de CO2 de referencia comercial Wohler-cdl-210 , calibrados .
En concreto se ha analizado durante varios meses del invierno del 2020 la situación del aula 2EF del Instituto Ramiro de Maeztu . En uno de los artículos publicados en este número , “ P . Guijarro , T . Estay , L . Patrón and R . Tendero Caballero , “ CO2 assessment in a school classroom for an optimal natural ventilation strategy ” Building & Management , vol . 5 ( 3 ), pp . 29- 43 , 2021 ”, se realizaron también otros ensayos puntuales en esta misma aula y en el artículo quedan recogidas las condiciones generales del aula , de su entorno y de sus ocupantes .
A partir de los casos de estudio realizados durante semanas completas de medición en esta aula , se han podido observar las condiciones de ventilación del aula en la situación natural de uso y de apertura y cierre de ventanas durante el uso diario habitual del aula y también se han podido establecer los valores máximos y mínimo de concentración de CO2 obtenidos durante la jornada lectiva , de modo que se reconocen tres hitos , que en las tres mediciones distintas muestran resultados similares entre sí .
Por un lado , en todas las mediciones de jornada completa se observa que , durante el período de recreo , en el cual no hay alumnos en la sala , el nivel de CO2 alcanza los mínimos . Un segundo hito reconoce el cierre de persianas el cual afecta en rably , and lower relative humidity can also increase it , as at high humidity percentages above 85 % aerosols will settle to the ground more quickly , although this factor only matters for long-range indoor transmission .
Therefore , to try to establish how long the virus remains airborne in an enclosed space , with the ability to infect , the size of the aerosol carrying it and the air movement within that space will be considered .
Air-conditioning systems are a great ally that can help to avoid contagion by facilitating the replacement of indoor air with outdoor air .
When it is not possible to guarantee indoor air quality by mechanical means , natural ventilation becomes the only recourse .
And the intended use of each building implies different ventilation needs . Specifically , several articles in this issue have analysed the natural ventilation conditions of educational buildings in which the number of people in each classroom , the type of activity they carry out , the conditions of the surroundings near the glazed openings , their dimensions , and the volume of the classroom itself , among others , determines the capacity of this space to generate air renewal with outside air .
Of all the spaces studied in the articles in this issue , the most unfavourable , considering the conditions of the environment , the volume of the classroom , the number of people inside and the dimensions of the openings , windows and door , with which air can be exchanged with the outside , has enabled a series of minimum conclusions to be drawn that may be useful when establishing natural ventilation times during the coming winter .
All measurements were linked to the analysis of CO2 accumulation and dissipation inside the classroom , to establish the rate at which the space can accumulate stale air or be able to remove it . In all cases , calibrated Wohler-cdl-210 CO2 sensors were used .
Specifically , the situation in the 2EF classroom at the Ramiro de Maeztu Institute was analysed for several months during the winter of 2020 . In one of the articles published in this issue , " P . Guijarro , T . Estay , L . Patrón and R . Tendero Caballero , " CO2 assessment in a school classroom for an optimal natural ventilation strategy " Building & Management , vol . 5 ( 3 ), pp . 29-43 , 2021 ", other specific tests were also carried out in this same classroom and the article includes the general conditions of the classroom , its environment , and its occupants .
Based on the case studies carried out during complete weeks of measurements in this classroom , it has been possible to observe the ventilation conditions of the classroom in the natural situation of use and the opening and closing of windows during the normal daily use of the classroom , and it has also been possible to establish the maximum and minimum values of CO2 concentration obtained during the school day , so that three milestones can be recognised , which in the three different measurements show similar results to each other .
On the one hand , all full-day measurements show that during the break period , when there are no pupils in the room , the CO2 level reaches the minimum . A second milestone recognises the closing of blinds which affects a rise in CO2 in both cases and thirdly , it is observed that the opening and closing of win-
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