La herramienta que se utilizó para la recogida de datos que proporcionaran una visión
panorámica y de conjunto sobre la problemática de la irrupción del movimiento alterado en las
escuelas de nivel básico del Norte de Jalisco, se realizó un cuestionario sobre gustos musicales y
representaciones sociales de los narcocorrido” aunque para ello tuvieron que realizarse algunos
ajustes que permitieran establecer algunos códigos adaptativos más acordes al contexto en el que
fueron aplicados.
Los rasgos más importantes de esta herramienta son:
1. Mantiene el anonimato del alumno, que genera un clima más propicio para la obtención de sus
respuestas.
2. Las preguntas se formularon de manera general para todos los alumnos, independientemente
de la posición que estos tengan frente al problema. Después de ello se seleccionaron a varios
alumnos para la entrevista semiestructurada.
3. Se pretende buscar la frecuencia en que los niños escuchan narcorridos, en que lugares y con
que personas para tener en cuenta la vivencia e interpretación del alumno frente a la situación.
4. Se respetó a aquellos niños que no querían participar, ya sea porque no habían escuchado esta
música, porque no les gustaba o porque no querían realizar en esta actividad.
En la segunda fase del trabajo de campo se utilizó el dibujo narrativo. Esta herramienta de
trabajo metodológico consiste en la realización de dibujos por parte de los niños donde den a
conocer algunos narcocorridos por medio de los dibujos. En esta fase se les solicita a los niños y
jóvenes que escuchaban narcocorridos, que dibujaran el escenario, con el que ellos representan
esta historia en la realidad.
Este instrumento respondió a la necesidad de contar con evidencias del impacto que tiene
este tipo de música en la representación social de los niños y jóvenes de nivel básico y
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