del corazón es bombear sangre. En ambos casos es posible estudiar la estructura independiente
de la función, pero no tiene sentido alguno, puesto que estructura y función interactúan de
manera obvia. Nos comunicamos primordialmente con los demás, pero también con nosotros
mismos, como cuando hablamos o pensamos en palabras para nosotros mismo.
Feggy, Ardila Alfre (2002) en su libro “Lenguaje oral y escrito”, hace referencia que “El
lenguaje es el sistema de comunicación por excelencia, y sería muy peculiar y excéntrico insistir
en el estudio de la estructura del lenguaje separándolo de su función comunicativa”.
La teoría del signo lingüístico esta unida en dos partes: una acústica, perceptible por los
sentidos, y una mental que es evocada por la anterior.
Ormord Jeanne Ellis (2005) refiere en su libro “Aprendizaje Humano” menciona que a
través de los juguetes, podemos instruir a nuestros hijos acerca de la realidad y como vivir en
ella, podemos enseñarles a interactuar con otras personas y con su entorno. Los juguetes pueden
sustituir a la realidad mientras los niños van aprendiendo a interactuar el jugar con juguetes
reviste una importancia muy especial para aquellos niños que experimentan dificultades para
ajustarse a su realidad.
METODOLOGÍA
Se elabora un instrumento de investigación con el mínimo numero de variables, fue
aplicado a 51 padres de familia de alumnos de 3 grado del jardín de niños “Jaime Nunó”. Las
primeras cuatro preguntas se refieren a las características de los sujetos, 11 se refieren al eje de
enseñanza, 9 al eje de aprendizaje y las ultimas al eje de la inteligencia lingüística.
El instrumento fue piloteado a principios del mes de octubre del presente año con 37
padres de familia de alumnos de preescolar turno matutino obteniendo un alfa positivo.
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