aprendizaje y 9 referente a la teoría desarrollada. La confiabilidad de esta investigación, se
determinó, por la aplicación de la prueba piloto y por la prueba final, resultando la anterior con
un .92, con lo cual se puede decir que los resultados aprobaron la confiabilidad y valides del
mismo.
Palabras claves: educación, inteligencia lingüística y proceso didáctico matético.
INTRODUCCIÓN
La importancia de ésta investigación, radica en observar la relación que tiene la Teoría de
la Inteligencia Lingüística de Howard Gardner con el proceso enseñanza – aprendizaje de los
alumnos de 3 grado sección “A” del Jardín de Niños “Jaime Nunó”; lo anterior es considerado de
suma importancia, ya que en esta edad (preescolar), generalmente es donde se inicia una
socialización y por consiguiente un uso de lingüística que más adelante, en las posteriores etapas
se verá reflejado; resaltando que además intervienen muchísimos otros factores asociados con la
didáctica y la matética utilizados a éste nivel.
Los beneficios esperados para tal institución, son lograr un análisis o una reflexión para la
directora del plantel y cada uno de los docentes, para que una vez obtenidos los resultados
puedan visualizar los problemas que enfrenta cada uno de los alumnos, y así posteriormente
intentar corregirlos.
A nivel poblacional se espera que los padres de los alumnos, también se adentren a los
ámbitos de aprendizaje de sus hijos, y que de alguna manera busquen una solución a los
problemas que enfrentan sus hijos.
Finalmente se espera que en la sociedad se disminuya el rango de niños con dificultades
de aprendizaje y aumente el número de niños capacitados, o que cuenten con las habilidades y
destrezas necesarias para enfrentar la educación primaria.
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