INTRODUCCIÓN
Sobre violencia y disciplina es que trata este escrito, en el que se ofrece una propuesta de
análisis basada en la relación disciplina-violencia, apartándonos de interpretaciones mecanicistas
y unidireccionales en donde la disciplina en su funcionamiento genera violencia, si bien ya no
física si psicológica y simbólica; más bien se plantea que en los albores del nuevo siglo existe un
debilitamiento de las normas y reglas institucionales, lo que se está expresando en la
deslegitimación de las viejas formas de regulación social. La tesis sobre la que se desarrolla este
trabajo parte de no ser en sí las instituciones las que se encuentran en crisis, sino los dispositivos
y mecanismos que las reproducen y sostienen, consecuencia de una profunda transformación
histórico-cultural que tiene sus orígenes en las últimas décadas del siglo XX.
El material aquí presentado forma parte de una investigación sobre percepciones sociales
de la violencia en educación básica, es un proyecto que aún no termina; por lo tanto, se trabajó
con resultados parciales, situación que permitió abrir la problemática hacía otras vertientes o
expresiones de la violencia en las escuelas; este escrito no pretende mostrar realidades
inobjetables o cerrar temáticas, por el contrario busca ser sugerente y abrir caminos de
indagación.
El cuerpo del escrito contiene un marco teórico; en él no se colocaron solamente lo que se
ha dicho sobre el tema o la teoría utilizada; más importante es, a nuestro juicio, presentar de
manera coherente y ordenada el proceso de construcción conceptual que se está elaborando sobre
la relación disciplina-violencia en la educación, no se quiere hacer un escrito de otros escritos,
más bien utilizar algunos de los fundamentos de los trabajos teóricos y a partir de ellos elaborar
un andamiaje argumentativo que posibilite el entendimiento de las relaciones abordadas.
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