ESTRATEGIAS DE ESTUDIO Y APRENDIZAJE EN ESTUDIANTES
DE CONTABILIDAD: UN ESTUDIO DE CASO
Araiza, M.J.1, Kutugata, A.2, Jardines, F. J.1 y Barragán, J.N.1
1 UANL,
2 Investigador
FACPYA, “Monterrey”, México.
Independiente, “Monterrey”, México.
[email protected] ; [email protected] ; [email protected], [email protected]
RESUMEN
El siguiente estudio de caso aplica el L.A.S.S.I. (Learning and study strategies inventory)
para lograr comprender las áreas de oportunidad y guía que ameriten los estudiantes de primer
ingreso en la carrera de contaduría pública. Las áreas que integran el instrumento L.A.S.S.I. son:
actitud, motivación, administración de tiempo, ansiedad, concentración, proceso de información,
selección de ideas principales, ayuda en estudios, auto-evaluación o control y estrategias para
exámenes de acuerdo a la Asociación Iberoamericana de Diagnóstico y Evaluación Psicológica
(2013). Como resultado de esta aplicación, el equipo de investigación sugiere estrategias
académicas que permitan resolver los conflictos y áreas de alto riesgo en relación a las áreas de
oportunidad de los estudiantes para su desarrollo, tomando en consideración los programas de
tutores por profesores así como el programa de tutoría de estudiantes sobresalientes.
Palabras clave: Estrategias de enseñanza y Aprendizaje, L.A.S.S.I., Actitud, Motivación, Ansiedad, Concentración,
Habilidades y Estrés.
ESTRATEGIAS DE ESTUDIO Y APRENDIZAJE EN ESTUDIANTES DE
CONTABILIDAD: UN ESTUDIO DE CASO
Los estudiantes universitarios que tienen auto-determinación tienen mayores
posibilidades de encontrar una posición laboral de acuerdo a los estudios realizados por
Hitchings y Retish, 2000; Gerber, 2002; Reis, McGuire, y Neu, 2000; Ruban, McCoach,
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